困惑抑或领悟
刚当老师的时候，觉得上好一节课就要认认真真兢兢业业的备课，当然这所谓的备课就是备教材。梳理教材中有哪些单词，句型，语法，再变着花样地用游戏，练习等呈现出来就行了。如果课时充裕再想着扩充点单词句子，多出点练习。这种想法在上了几节课后就只能在心里嘲笑一下自己很傻很天真了。
接着知道了上好一节课还要备学生。通过一段时间的接触，了解了他们现有的知识水平，他们的个性。可是我发现课堂教学内容再充实，也总有那么几个学生坚持不了40分钟老老实实地坐在那里认真听讲。
然后我懂得了上好一节课还要艺术地进行课堂管理。我曾试图学习欧美中小学的老师们，营造一种宽松的课堂氛围。但是我又错了。他们从幼儿园开始就是在一种比较严肃的课堂氛围中培养出来的。再调皮的学生，只要老师一个严厉的眼神也会马上收敛。于是我也开始收起我的笑脸，音量变大。
再然后我希望通过教研，集体备课，听课等途径来丰富我自己的教育教学经验，也开始照葫芦画瓢，学着有经验的老师那样去上课。可不同的学生要不同对待，完全按别人的套路上课也体现不出自己的特色和价值。
结论就是当一名好老师，上好一节课，做到临危不乱，兵来将挡水来土遁是一件多么伟大的事情。急于求成不行，放飞自我不行，满足现状不行。
什么事情总会有方法解决或是改善吧！我知道了课后反思，及时改正，实践验证，别人给的任何宝贵已经分析理解吸收。也知道了上好一节课是环环相扣的。备教材是基础，备学生是方向，课堂管理是保证，多渠道学习是动力，反思实践是途径。
时刻用一颗谦虚的心告诫自己：其实你不行！用自信进取的心鼓励自己：其实你真行！
感慨太多，困惑太多，想法太多，痛苦太多，惊喜太多。也许哪天突然发现自己又成长了。或许某天发现自己的学生又进步了！加油干吧！光说不行。哇哈哈哈哈哈！
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