从这次期中考试情况来看，这段时间的说写作文训练的确是起了不少的作用。孩子们的作文水平明显有了提高。
六年级毕业班和两个说写大群，已经先后把童喜喜全国公益说写课程前面33课全部完成学习。孩子们的热情不减，但由于调整后的课程变为两周一次，已无法满足孩子们每天学习的需要。那么，我们该用什么形式与内容，让这把火趁热再烧下去呢？
如果只是放手，让他们自由说写自己生活中的见闻与经历，很多孩子恐怕又将陷入没啥可写的松懈懒散状态。可如果每天定内容抛话题进行说写，这个工作量是很大的。又该如何推动，才能长久的持续下去呢？仅靠某一个人的力量，显然不够。需要调动起所有老师的积极性，集中大家的智慧力量有计划地进行。
首先，创建了一个小程序说写打卡圈子，在自己的班里试验了几天。对里面主题打卡的发起，学生入圈的邀约，学生打卡的操作等问题逐渐掌握。接下来，该像之前推广公益说写课一样，将此方法向大家推广了。
技术问题从来都不是最难解决的，核心层面的问题才是。我们该如何选择一些与学生生活相关联的话题，持续不断地抛向学生，让学生在老师的引领下坚持书写下去，这才是关键。
我的初步思路是，采用集体备课的形式，在每个年级语文组内集思广益。让老师们收集整理适合本年级段的说写话题，然后排序组合后每日一个发给学生。当然，也允许学生根据自己的生活实际，说写其他的话题。
仍然是每天准时在线，仍然是按时抛出话题，仍然是关注点评，仍然要评奖激励。让一个习惯成为自然，需要我们用团体的力量又拉又推。一群人一起坚持，才能让参与其中的每一个个体逐渐领略到行动的魅力。
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