不要紧张，这篇文章要表达的仅仅是对于一个课程“再学习”反馈，之所以会用到军队编制来表达，是在于这个课程的名字形式和具体精神内核都和军队有十分相似的点：以终为始，协同作战，循序渐进--DCC数字特种兵。
今天趁着有点时间把同学们昨天写学习感悟整理在了一块儿并仔细逐一读了几遍。从9个不同经历的伙伴角度去理解同一个空间体内的学习效果，令我有些兴奋，因为这是一次完全可以直接与两天课程想媲美的有趣旅途，我把它称之为“再学习”。
在开始这个旅途前我给自己定了三个基本的目标，接下来我就从这三个目标对比着向你诉说我这趟旅途的收获。
找齐九块拼图，还原两天课程的全貌。
老实讲，虽然坐在了离老师和屏幕最近的位置，但课程的内容太多了，很多内容要么没有听见，要么就是理解不深刻，就在昨晚小猫问我“3563”中的“5”是什么，我竟然两次都回答错了。所以我的第一个目标就是，从大家哪里还原课程的知识全貌，保证听到环节准确和完整。
读完最后一位小伙伴的文章后，简直惊叹！通过对大家的文章进行数字分析，真的是有太多超出意料的惊喜了。不仅是没有放过主要内容，连课间休息无意间交流的插曲也都记录在案，很多没有在我脑海里形成强电波的片段一下子就被串联起来不再是数据孤岛。而且，通过分析，我发现，大家描述最多的知识是“3653”（7次，第二是系统动力学5次），对课程形容词用得最多的是“烧脑”（6次），而对于授课方式印象最深的是抽签（3次）。另外大家对于同一问题的不同理解和个性化表达也同样给了我很多的触动。这样的学习和分析很有趣，它完全可以帮助我在别人的学习和理解基础上去感受课程重点和把握知识逻辑。
另外，我想明天要完成第一个目标也应该出来了：完成课程知识和目前事情的逻辑融合。
从你身上看我自己
在和大家的交流和协同完成任务的过程中我就发现我和大家在对于很多问题的理解和认识上存在一些明显的不同。我定的第二个目标就是，从其他人身上去看待自己的状态和盲区。
从几个月前的课程第一期我就理解每个人具有盲区，需要借助外力来避免陷入“不要你觉得，我要我觉得”的可怕处境。在读这几段不同的文字的时候，其实是一个缓慢的交流和思考的过程，停停写写记记，仿佛就是面前坐着这些小伙伴在对我说这些内容，而我要做的是认真的听，听进去了就会按照别人的思路去还原自己审视自己，听不进去就会感觉他们根本是在和我对话，于我无关。所以，整个过程我还是读了很多遍才完成的，幸运的是我找到了与他们的融合点，对比自己写的，还是有了一些新的感悟。比如，璐总对于神鲸空间的关注，恍然大悟，上了两天课竟然都没拿这个地方结合课程盘一番，真是可惜；比如朱涛提到的用增强回路的逻辑来研究自己的存量，是不是特别有意义......另外，还有它它的深刻观察和善意赋能，让我更是思考良多。
我想对于群智，我的理解又进了一步。
检查我的消化进度条。
在课上的时候，洪老师总会停下来，问我们有没问题，那时候真是绞尽脑汁也没有什么好问题，因为对于知识的初步认识从字面基本能够满足。但我在写完自己的学习心得的时候，却总觉得还是很多问题大概是没有真的理解消化的。我定的第三个目标就是：以此检测自己的消化进度条。
大家的文字让我在很多深刻的明白了这样一句话：态度比能力重要，沟通比抱怨重要，大局比细节重要。很佩服大家对于知识的洞悉和围绕基本目标所做的行动规划，环环相扣，值得学习。在这一过程中，我虽然没有完全的得到自己消化进度，但这本身需要接下来每一天的往复用工，但至少我已经清晰了目标和方向。另外，剩下几个问题，写在这里，以提示自己尽快解决：
1、对于人的研究当中最重要的20%以及更细分的颗粒度是什么？
2、当信息调研完成后，最后的调研报告是以怎样的方式呈现的？
3、当团队遇到意见分歧时应该怎样调整自己为团队赋能？
4、我们需要压制自己的强势思维偏好和补足弱势思维偏好吗？
从细节出发用DCC得思维和能力，完全可以推导大局的变化，对身边我们这一个班的深刻观察我们也完全可以看到整个军队的面貌。
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