“爱相随”

“五行漫谈”第三期，【嘉宾】瑞瑞老师。

瑞瑞老师，体制内工作30余年，主要进行文字写作，兢兢业业，卓有成就，在各类业务领域和各级国家媒体上发表文章累积字数超百万。

工作卓有成绩的同时，作为一个母亲，对自己的孩子也是全身心培养和教育，不管孩子年龄多大，在妈妈眼里，总是要操不完的心。瑞瑞老师的孩子快三十岁了，如何能够找到如 意的另一半，组建幸福的小家庭，是瑞瑞老师今晚和我聊的内容。

瑞瑞老师的儿子是个博士，本我“乙木”，有完整的“乙庚合”，对家庭有责任心，大学就开始打工挣钱，给爸爸妈妈买手机，节假日都会惦记家里缺什么买回来，更会照顾妈妈疼爱妈妈，陪妈妈出门都是让妈妈走在前面自己视线之内。

乙木的孩子不但有情有义，对家人呵护有加，遇事考虑还非常周全。他们享受生活，崇尚自然，就算是忙碌的工作和学习生活都不能阻挡他们分分钟对生活的热爱和体验。

庚金是凝练的，有规则的，庚金的孩子相对比较理性，喜欢用数据说话。比如，瑞瑞老师的儿子在找对象方面，有一套自己的标准，具体到年龄、身高、学历等都有清晰的数字要求；

在妈妈提到要吃二十几种养生食物时，也会提到要分析每种食物所包含的营养成分来确定需求。

孩子时间局的父母宫位置是甲木，说明父母对孩子会有很高期待，而孩子对父母有着比较高的要求，他们在高要求方面很容易达成一致。

虽然目标一致，但作为“甲木”的瑞瑞老师总觉得孩子具体行动上不自律，太贪玩儿，再紧张也要腾出时间玩儿。高三学习特别紧张还会在课间踢球。孩子这种状态就是前面说到的乙木的表现，他们需要自由的时间和空间，来热爱生活，进而支撑自己抵抗压力的能力。

如果父母强行禁止，反而会影响到孩子的学习效果。

甲木的瑞瑞老师常跟孩子说：“孩子，如果不接受新东西，思想就会僵化，就会和社会脱节……”。

在孩子比较小的时候，引导他初中以考取一二中为目标，大学要上985，孩子都能认同，当成自己的目标努力并能一一实现。

现在孩子长大了，开始做爸爸妈妈的主，给父母提要求，比如，让妈妈开发课程，做个自由职业者，鼓励妈妈多使用网络拓展视野接受新事物，不被时代淘汰……

孩子想努力调整妈妈的思维模式，就像当年妈妈对自己的引导一样。

我们对孩子的爱，本就是孩子学会爱的能力的基础模式。

瑞瑞老师觉得孩子太有主见了，找对象标准太高了 。从前后的认知习惯来看，当孩子要求达到甲木状态是，妈妈总想让孩子现实一点；当孩子做乙木体验生活是，妈妈又希望孩子能够努力到更好的“甲木”状态，其实，这本身就是一种双标准，容易养成孩子在其他事情上产生相矛盾的双要求。

孩子对另一半的需要既想满足甲木的高要求，又不愿意对方太强势；既想找到乙木的温柔，又不愿意对方太粘人。

孩子情感到婚姻的过度，需要妈妈的认同接纳和鼓励，毕竟这个年龄，孩子已经能够为自己负责，如果妈妈过度干预，双标准就成了孩子的内心难以放下的需求，容易影响他的选择。

孩子的每一个阶段，我们都要结合孩子的需求调整爱的方式，让爱相随，但不要形成羁绊。