串门儿

串门儿
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小班宝贝在幼儿园开展的第一个主题是“我”，从开学初的“我的幼儿园”到关注自身安全的“我的身体”，再到尝试管理自我的“我的情绪”，小朋友们更加了解自己和自己所处的环境了。这一周我们开启了“我的家”这一版块。从“My House”到“My Family”，有一天Miller小朋友问：“老师，你家在哪啊？”回答这个问题的时候我灵光一闪：何不邀请小朋友们到老师家串串门儿呢？

今天，我们终于有了这个机会。串门儿前我问小朋友：“你们觉得Cookie老师家是什么样子的？”“关于Cookie老师家你有什么想知道的？”孩子们带着对老师的好奇和神秘纷纷举手：Cookie老师家是不是有很多饼干啊？有没有书啊？你最喜欢看什么电视啊？有没有玩具啊？有没有汽车啊？我想看看你的床……

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刚巧今天嘟嘟小朋友带了一束鲜花到教室，伴着花香，带着问题准备出发了，可是……老师的家在哪儿呢？嘟嘟小朋友说：“看地图啊。”可是查地图也要输入目的地啊。首先要确定道路——找到小区——几号楼？——第几层。一一标注后小朋友们可要记好咯，不然会迷路的。

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让人惊喜地是，孩子们真的能记住一些关键性信息，从迈出校门穿过马路开始，一条一条地搜集大家记住的信息，进到小区还知道先找导览图，又通过观察楼房上的数字找到对应的楼房。一路上看到垃圾桶就会激动地说：“黄色的是其他垃圾，绿色的是厨余垃圾。”

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一进门，开心小朋友就先注意到了玄关柜上的糖果，可是因为老师说了做客不能随便动主人的东西，他也只是指了指，没有动。到了客厅就被茶几上准备好的饼干和水果吸引了。孩子们先主动问：“我可以吃饼干么？”得到允许才开始拿。吃完以后终于想起来参观下房子，转了一圈发现他们最感兴趣的是卧室的飘窗和猫咪小花。（耿直的嘟嘟还直言“老师的床一点都不漂亮”Orz）因为在33层楼的飘窗上可以看到以往没见过的风景：“好高呀！”“下面有工地！”“那不是咱们学校嘛！”……

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时间不早了，我们和猫咪说了再见就离开了。楼下的游乐场吸引了孩子们的目光，于是我们又在这儿体验了一把和幼儿园不一样的玩具和游戏。看起来颇有难度的孩子们也毫不胆怯，连最小的汤圆弟弟都把所有项目玩了一遍。遇到小区里其他的弟弟妹妹他们还会有礼貌的打招呼。

串门儿 串门儿 串门儿

考虑到公共场所的安全问题，我们在这里逗留了一会儿就回学校了，路上有叔叔阿姨问是哪个学校的，孩子们骄傲地说：“我们是向日葵。”哈哈，也有说对了的：“是艾瑞德幼儿园。”桃桃和中和小朋友还问老师：“我们还能再来你家玩么？”当然可以了！

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回到教室，我们再看最初的问题图，也都一一有了答案。孩子们在讨论中也忍不住开始好奇好朋友的家，那么“你想去谁家看看呢？”“我想去蜜蜜家，她家有小弟弟。”“我想去萌萌家。”“我想去佳佳家。”……虽然这些愿望不能马上实现，但是我们可以先认识下好朋友的家人啊。

串门儿
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孩子们看到自己家的家人出现在电视上时都特别激动特别兴奋，迫不及待地要介绍给大家，蹦蹦指着照片说：“这是我的老爷子，这是我的爷爷。”毛豆指着妹妹说：“这是我的宝宝，这是我的毛豆，宝宝最喜欢喝奶了。”安然小朋友可细心了：“这是我妈妈，这是我，这是我的手机。”……哈哈，在介绍家人的过程中增进了自己和家人的亲密，也开启了同学们之间的链接，还锻炼了语言表达，好玩的介绍环节就这样在欢声笑语中结束了。

串门儿

住在城市里的人们渐渐淡忘记了“串门儿”，也许是因为科技发达了，通讯也太快了吧，我们更习惯通过各种设备交流而不是串门儿见面聊了。在搜索这个词条的时候，首先出现的一句话是“串门儿是一种正在消失的文化。”“平日不带礼物，到亲戚、朋友家里去坐坐，叨嗑就可以是串门。带礼物去别人家，人家肯定要请你吃饭，那是去做客；不一定带礼物，只是去别人家，喝杯茶，聊聊天，促进人之间相互了解，邻里和睦，就是串门。”

如今，我们有多久没串过门儿了呢？这些说要去好朋友家串门儿的孩子们，又能不能实现他们的愿望呢？真心希望我们生活中的“无事不登三宝殿”少一点，“串门儿”多一点。

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