《诗经》也称“诗三百”，大体创制于西周、春秋时期。《诗经》蕴含着丰富的历史内容：有描写祭祀大典，叙述先祖创业艰辛、赞美先王受命于天及盛德伟业的诗篇，还有举行隆重庆典、训诫后王大臣、劝民农耕、褒奖战功内容的诗作，这些集中体现于《大雅》《颂》；《小雅》中有不少王公大臣宴飨宾客、款待使臣、宾主唱和的乐歌，也有反映戍边士卒辛劳、抨击权臣的篇章。十五国风，由“王官采诗”，依地域划分，共有一百六十首。风诗所涉地域极其广阔，西起今陕甘（秦风），东到大海（齐风），北至今河北（邶风），南达江汉（周南、召南）。风诗多表现一般社会民情，如婚姻典礼、男女相恋、士兵出征、亲人离别、母亲辛劳等等，或庄重，或欣喜，或思念，或哀怨，或愤懑，是《诗经》中情感表达最直接的部分。
《诗经》关乎周王、贵族、平民生活的方方面面，华夏子孙世代相传。要了解中华文化，理解华夏的民族特质与精神，学习历史、文学、中国哲学，都离不开《诗经》。
《诗经》是礼乐文明的重要组成部分，是文学创作的源泉，是永恒的经典。
《诗经》作为经典，对它的解释与研究从未停止过，构成了一门阐释学史，这是经学史重要的组成部分。
《诗经》传承至今两千多年了，一代又一代的人们读《诗经》、注《诗经》、讲《诗经》、用《诗经》，《诗经》的生命也一代一代得到接续。
得知陶妙如老师在讲《诗经》，我特别高兴。陶老师是中学语文教师，更是一位令人敬重的教育家。她面对的是花季少年以及他们的家长，自2004年始尝试讲解经典，她将各种经典融会贯通，语言生动活泼，易于中学生接受。她的讲解很有特色。
一是史中读诗。《诗经》源于二千多年前的生活，读诗贵在追本溯源，理解古人的生活环境，才能体悟诗中的真意。书中所选诗篇让我们了解殷商、西周的历史，每首诗均涉及当时的礼乐制度、民风民俗。“六经皆史”，要读通读懂经典，必须了解历史背景。
二是涉猎广泛。建筑、风水、祭祀、战争、婚恋，蕴含丰富的历史文化知识与生活常识，体现着祖先的生存智慧。书中能够联系实际，活学活用，将经典融入生活中。
三是融会贯通。书中旁征博引，虽着墨不多，却是依照“四书五经”这一主线来融会讲述的，这是一条理解传统文化的主线，启发式的讲解给学生打下良好的基础。
四是充满活力。用生命的活力与热情去读《诗经》，体悟经典，是该书最大特色，书名《诗经的生命》，很好地诠释了这一点。追求幸福、热爱生活、珍视生命、尊重他人，这本书传递着这样的人生观。陶老师借助经典的力量将“立德树人”的教育理念植根于学生的心灵中。古今不同，人与我不同，不拘泥于固有的思维模式，让学生自然生出包容开放的心态，这是难能可贵的。
——《诗经》的生命：经典诠释与立德树人 苑天舒
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