浅谈《透视翻转课堂》

      对于翻转课堂，我起先只是从以往学校对于翻转课堂的视频介绍中得到了一些零碎的认识，没有从书本中真正地去学习体会它。今天读了学校发给我们每一位老师的王奕标老师《透视翻转课堂》一书的一些章节，我对翻转课堂教学模式有了一些浅浅的认识：

        翻转课堂教学模式，是指学生在家先完成知识的学习，而后在课堂上再解决学习上所困惑的问题，课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，课堂和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是去解答学生的问题和引导学生去运用知识，掌握知识。实际上它是一种先学后教的教学模式。

        翻转课堂教学模式的最大功能在于简便性，学生可以自我控制选择学习时间长短，有利于学生的自主学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样因跟不上教学节奏担心遗漏什么。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握之中，没懂的可以倒退反复观看，也可停下来仔细思考或作笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同学寻求帮助。

      翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动性，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是教师就能及时讲解和给予指导。这也体现了孔子所说的“因材施教”“教学相长”的教学思想吧。

        当然，对翻转课堂教学模式的了解认识中，相对也产生一定的困惑：

翻转课堂教学模式实践中，翻转课堂怎样才能利用的合理化？学生在家先学的时间里自我控制力和自觉力是否影响学习效果？学生在学习中要自学把部分内容是否很难把握重点？老师得设计如何用最简单的方式让大部分学生把握线索思路？老师在教学中既要顾忌所有的学生，又要紧跟翻转课堂的步伐，实施时要做出相应的教学方法和学习方法吗？（多个教学方案）

      教育不断，实践就不断，我们一直走在教学实践的路上，愿我们的教学之路越走越远。