社会学习理论与生涯咨询

第二节  社会学习理论与生涯咨询

一、对学习的强调

      克朗伯兹的理论是从社会学习的观点来解释人类生涯选择的行为。社会学习理论特别强调的社会影响因素与学习经验，似乎恰好填补了其他理论未涉及的空白。也许正是基于此，社会学习理论才能异军突起，与其他的生涯发展理论相互辉映。克朗伯兹特别强调：“生涯咨询的目标，在于增进当事人对技能、兴趣、信念、价值、工作习惯与个人素质的学习，期待每一个当事人能够在快速变迁的社会中，创造出幸福美满的生活。”（Krumboltz,1996,p.61)也正是由于这种特色，社会学习理论在实际生涯辅导工作的应用上，给我们提供了不少启示：

      1.我们选择一个生涯方向过一生，是由一组复杂的因素交织互动而形成的结果。这些因素包括个人的遗传素质、环境的各种事件与情况以及各种学习经验。

      2.生涯的选择是一种相互的历程。这种选择不仅反映了个人自主的选择结果，也反映了社会所提供的就业机会与要求。换言之，人选择职业，职业也选择人。

      3.生涯的选择是终生的历程。它不只是发生在一生当中的某一点上，而是由自出生到退休连续不断的各种事件与抉择所决定。

      4.生涯的选择不是偶发事件，是由许多的前因造成的果。缘于这些前导事件的复杂性，对于任何人职业选择的预测，都是不太可靠的。

      5.生涯犹豫（career indecision)的现象主要是由于缺乏和生涯有关的学习经验，或者是当事人尚未学到有系统有步骤的生涯决策方法。因此，对生涯方向把握不定是缺乏某种学习经验的自然结果，当事人没有必要感到愧疚或不适。

      6.生涯咨询不仅仅是将个人特质与工作特质相匹配的过程。应该去扩展辅导对象新的学习经验，鼓励他们增加各种和生涯有关的探索活动。

      7.因此，生涯咨询师的责任是：

(1)帮助当事人学习合理有序的生涯决策的技能。

(2)帮助当事人安排适当的顺序，进行各种和生涯有关的探索活动。

(3)指导当事人评估这些学习经验对个人的影响。

未完待续……