新年之际，孩子们都会收到压岁钱，到底零花钱怎么办？是交给孩子管理，还是归公？我想一定是大家最头疼的事情，没关系，今天我们一起揭晓。
首先看一个例子——
小明6岁那年，收到了2000元压岁钱，妈妈为他开了一个银行账户，并要求小明每月在自己的账户上存10元。妈妈要求小明每次花钱不能超过10元，在过年、过节的时候必须给爷爷奶奶、外公外婆买些小礼物。给小明设立账户后，妈妈还给了小明一本小册子，告诉小明如何充分利用账户。
小明父母认为，让孩子对自己账户的存款负责，这样，他就不会养成乱花钱的习惯，即使在买东西时，也会精打细算。
小明每天都会花5元钱，其中2元是车费，2元是餐费，1元是零食费。有一天，小明就对妈妈说：“妈妈，我发现我们学校小卖部的干脆面太贵了，这样吧，你帮我在超市多买几包，我付你钱。”妈妈一听，这孩子怎么这么聪明了？于是高兴地替儿子买了5包干脆面，每包便宜2毛钱，儿子省下了1元！
一周后，儿子又对妈妈说：“妈妈你先出钱给我买一箱吧，这样更便宜，我每周把钱还给你。”妈妈又同意了，结果每包便宜了3毛！
现在，14岁的小明已经有两个属于自己的账户了，其中一个定期账户是用于存放不常用的钱，这样利息高；另一个是活期账户，用于存放日常开支，可以随取随用。妈妈又为小明办了一个储蓄卡，让小明自己去银行取款机取钱。这让小明感到自己长大了，他非常珍惜每次取钱的机会，妈妈规定每次只能取50元，而且要求他必须在月底保证储蓄卡保证收支平衡，如果他不顾一切用光钱，那将取消他使用储蓄卡的权利。其实良斌已经不会乱花钱了，因为他从小就习惯控制自己花钱了。
专家表示，从小就有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。
我们再看另一个例子——
一位上小学的女同学小红，小姨回来给她了2000元的红包，那时候还没有放寒假，妈妈寻思着让孩子拿三两天红包，然后再回收。结果第二天，孩子就把红包里的钱拿出来两张，一张去商店一下子花了30多元，一张来到学校后展示给同桌看，同桌随意说了一句：钱呀，给我吧！她真的把钱给了同桌。最后害得家长和老师一起又是调查，又是交流沟通，把钱找回来了。这位孩子无形中养成了乱花钱的习惯，根本就谈不上理财，谈不上自我管理，同时养成了丢三落四的坏习惯。花钱没有节制，不能很好的规划自己的生活，做其他事情肯定也会有头无尾。
奥维德说:"没有什么比习惯的力量更强大。"习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率;也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，把高效能的习惯坚持下来就意味着踏上了成功的快车。 如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点:是你的习惯决定着你的未来。好习惯的养成必须从孩子时代开始，良好习惯将伴随我们一生！
很多父母将孩子不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。
以上两个例子，主因还是在父母，第一位孩子因为父母的介入，正确引导孩子有效花钱，应该花的花，不应该花的不花，而且在教孩子存钱的过程中，是教给孩子一门技能。第二位孩子因为没有指导，也许长期下去，能花小的就能花大的，许多家长朋友觉得孩子小，花点儿小钱没关系。现在最主要的问题是这种坏习惯一旦养成，钱的多与少就不能控制了。
其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意或无意培养出来的。其实父母每时每刻都在教，只是自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，它是比“显教育”威力大得多的本质教育。
优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。
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