1.交代学习任务和本文学习方法
今天给你们发同一课文的两个版本，希望你们通过比较两个版本的注解去理解文义。文章的注释是理解文意的帮手，更重要的是注释本身也是学习的资源。通过对不同注释加以比较，可以非常有效地提高我们阅读文言文的能力。217
2.说说你们在看两种不同解释时候的痛苦和矛盾。
a.关于注音“臣闻求木之长者”的“长”。
在比较中确定读音，结合相关寓言故事（揠苗助长）确定读音，根据文章排比句式求证
b.“浚”的意思。“疏通”还是“深挖”。
c.两个版本的内容进行比较，大家觉得删好还是不删好。
要从主题的角度看删掉和不删掉有什么区别？当然可以从结构的角度，语言的角度，文章的气韵的角度来看，删了以后到底有没有影响 。220
文章主旨——思国之安者，必积其德义
结构——开头先比喻，引出“积德义”重要；然后再说反面的情况，引出反面的举例；最后一段，“宏兹九德”再加以重申和强调，“代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道”。这样，前后照应更加周密。
修辞——排比句，对偶句（骈体句）。骈散结合222
d.对比朗读。结合背景确定朗读的情绪223
3.续写：
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。以文为镜，又可以怎样？
4.写格言：根据这篇课文的具体句子概括格言
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