学习、提高、成长

今天早上7点出发，一个小时的车程到达教研培训地点。教研结束后随便吃个饭回到学校已经是下午2点了，半个小时后又上课。一天下来人已经虚脱，幸好每次出去都能学有所获所思，不虚此行。

学习、提高、成长 学习、提高、成长

第一节课听的是一节一模试卷评讲课，该校是一所学生生源和师资都很好的私立学校，授课老师根据学生的生情，课前发了导学案给学生，让学生课前完成。上课时，她让小组代表上去展示他们的小组成果，并对题目进行评讲，重点讲他们是如何进行审题和他们的解题思路。

学生的表现可圈可点。

窥一斑而知全豹。从谢老师的这节课可以清晰地看到她平时教学注重培养学生的学科能力，和学生的默契度高。

好学生不是一日养成的，教师要在平时的教学中一点一滴地渗透，想把学生培养成一个什么样的人，教师要做到心中有定位。

第二节课是邀请广州外国语学校的李燕飞老师来授课，课型是时政专题课。

学习、提高、成长

李老师导入课时用的是几张英雄人物图片和一个时政材料，引出对英雄精神的思考。接着她展示了本节课的学习目标，让学生明确学习目标。然后她提问学生，从材料解读出哪些知识观点，学生回答的同时教师在黑板上进行板书。最后小组合作构建思维导图或对自己的思维导图进行完善。

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学习小组代表展示他们的思维导图后，教师也展示了她构建的思维导图。

从这个教学过程，我更深刻地体会到了，要给学生一滴水，教师就必须拥有一桶水。教师只有不断提高自身的专业能力，终身学习才能胜任引路人的工作。

学习、提高、成长

教师首先要熟悉教材，研读教材，自己从整体上掌握知识间的联系，方能帮助学生构建知识脉络。

自己在课堂上还需不断努力和学习啊！

学生素养最好的考查方式是写时事小评论。在平时的作业中要多留意人民日报等官方网站积累素材，引导学生尝试多角度分析问题，自圆其说。

材料解读可以用一节课的时间来训练，基础知识则需不断强调，不断夯实基础。