Ch5读后-看见每个孩子的独特

Ch5读后-看见每个孩子的独特

今天我来给大家带读《P.E.T.父母效能训练》第五章，《如何倾听不会说话的婴幼儿》。这一章里介绍了婴幼儿的特点，提醒我们需要关注非语言信息，像是孩子的神态、表情、动作等等。以及如何通过积极倾听协助婴幼儿，发展他们自己解决问题的能力。

在这一章，我想和大家分享第90页的一段话：准确的倾听，可能会让一个孩子断奶晚一点，另一个孩子断奶早一点，而第三个孩子则介于他们两个之间，我坚信这个原则也适用于大部分备受争议的育儿行为——喂养、拥抱的次数、与母亲的分离程度、睡眠、如厕训练、吮吸等等。

当我们拥有了孩子，我们也就拥有了问题。面对一个小生命，我们心中混杂着惶恐、焦虑和各种担心，我们看书、上网、加入各种育儿群，希望能多了解别人的经验，让自己的孩子少走弯路。可有时候，我们往往忽视了孩子本身。

我的儿子8岁的时候，独立参加在外住宿的夏令营。没有父母陪伴，他玩得非常愉快，还结交了新的朋友。所以当第二年朋友咨询我，她家的孩子是否适合参加夏令营的时候，我答复她：我认为没有问题。我家去年都参加过了，好得很，你家孩子又大一岁了，肯定更加没问题。虽然我看出朋友非常纠结和担心，但我很坚定的安慰她：”你要相信他有这种能力，一定可以适应的很好。”可是后来的状况表明，其实她的孩子并没有做好离开亲人独立在外过夜的准备，半夜哭着打电话回来让妈妈去接他，连续几天，家长非常崩溃。

其实每个孩子都有自己独特的成长轨迹，仅以经验来判断孩子的状况，很可能牛头不对马嘴。朋友如果事前能更清楚的向孩子传达夏令营的情况，关注到孩子的当下的状况，或许结局又会不同。