闲暇之余看了一篇短文，增长见识。现分享如下：
“ 怎样理解语文教学中的简约与丰满？
“简约”和“丰满”，不是一对反义词，而是辩证统一的关系，如果说“简约”指从目标到内容，从方法到手段都不蔓不枝，干干净净那么“丰满”则是指在教学过程中学生言语能力和言语智慧发展的最优化，表现在课堂上，亦即充满张力。课堂张力则指在课堂教学活动中，由主体（师生）和客体（学习材料、学习环境）的相互作用、相互影响而形成的各种思维结构与方式，即思维的立体网络。在课堂上，因为教师对教学活动做了“简省”的处理，学生主体探索的时间和空间，就大大增加。那么，课堂上师生主体活动就能发挥出最大功能，从而获得比较稳定的、良好的认知效果。”
综上所述，我们现在最最缺乏的就是课堂没有张力，虽然我们在最大限度给学生空间和时间，但是师生对话，生生对话还没有被充分激发和展示出来。流于形式的多，真正碰撞出思维火花的少，这需要一个长久准备，不断坚持的过程。如果我们的课堂真正能够让学生沉浸式思考，表达，那么课堂的张力一定爆棚，那将是最佳的师生互动的结果。
教与学的探索，我们一直在路上。
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收卷自动张力控制器是很多工业机械的张力控制系统必须的张力控制仪设备，材料的放卷与收卷都需要张力控制，利用恒定的张力...
追剧不喜欢看虐心情节，写文时亦然。这样不行啊，没有矛盾和误解，故事没张力啊。 要改啊。
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刚刚听完李明老师的课，对关系中张力二字很有感觉，谁说不是呢，吵吵闹闹一辈子的两口子，拄着拐杖可能还要挠斥对...
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本文标题：何为语文课堂的张力
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