——“语文主题学习”云论坛心得
东明县东明集镇实验学校
刘玉雪 2020.4.14
“疫”战之后，共迎春天
好多人都说：“一场突如其来的疫情似乎给大家的工作和学习按下了暂停键”，但是我们都清楚，其实各个行业的战“疫”英雄并没有停歇，才换来了“山河无恙，出暖花开”。那么作为一线教师，我们也在用自己的方式，一边给学生直播课，一边给自己充电学习，用自己的方式迎接春天。
4.11日，为促进县骨干教师专业素养的进一步提升，解决教师在语文教学中的难点痛点，提高教学效率，更好地发挥教研员、骨干教师在当地教研活动中的引领作用，我县教研室决定统一组织观看由华樾教育科技研究院举办的“语文主题学习”云论坛视听活动。
这次整整八节的Cctalk“语文主题学习”云论坛的系统学习，真是让人觉得既过瘾又余意未尽。培训从上午九点开始到下午近五点，满满八场，整整一天，围绕“语文主题学习”的云论坛讲座，真可谓丰富全面，干货满满。
一、宏观把控，解读“1+x”阅读教学转型
首先，王本华老师从“三位一体”的阅读体系构建，为什么重视“1+x”阅读？新时代阅读教学的转型，这几个大的问题来详细做了解答，追本朔源，根据统编版教材的方向，结合当下，展望未来。这样的整体把控和宏观解读，无疑给所有语文老师指出了一条统编版语文阅读教学的明确方向。
二、实践性语文课堂的构建
本节课由上海师范大学吴忠豪教授从小学语文课程基本原理的视角进行解读，因为这个假期我也正在阅读吴忠豪教授的《从教课文到教语文》这本书，所以对他这次的课程学习起来感觉更为亲切，也更容易理解一些。
吴教授首先为我们点明：语文是一门实践性的课程，这一点在他的著作中就有所强调和突出。然后提出“语文教育究竟怎么教？”这个所有语文老师都最为关心的核心型问题。针对当下语文课以讲为主的方式难以改变的现状，吴教授作了准确分析，并强调“以奖为主，儿童不能成为主动构建者”“语文的根本问题出在课程层面”并提出了实践型语文课程的构建方法。
总之，听完吴教授的课，我又更深刻地认识到：语文课程是一门实践性的课程，学生阅读能力是在实践中获得的，不是通过教师的耳口传授获得的。
三、关于教学目标制定的再认识
我们都知道“教学目标是整个课堂的眼睛”，如果教学目标定得准，那么这节课将是行之有效的。但是对于教学目标定位的精准把握，确实我们所有语文老师的难题。对此，江苏省江阴市的朱芒芒老师，首先分析了在实际调查中，语文教师普遍存在的制定教学目标不精准的通病，进行了病因的分析，并通过举例的方式为我们针对性的讲解了有效教学目标，该怎样制定？教给了我们条理分明的解决方法：首先要明确教学目标的主体功能（这节课我们准备把学生带到哪里去？怎样陈述学生学习后的变化？如何观测这些变化？）然后构建合理的教学目标分类系统，最后，教学目标指向是整体的。
听到这里，我也对于我们李主任经常在评课的时候给我们强调的重点——“教什么”比“怎么教”更重要，终于明白了李世统主任的每次的谆谆教诲，再结合自己这学期在新网师语文研课学习中的收获，综合起来，内心竟也有了一种“原来如此”的顿悟，心情也随之豁然开朗。
四、基于核心素养的语文主题学习
众所周知毕英春老师是我们山东省的名师，在前面几位专家教授的讲解基础之上，毕迎春老师又针对“语文核心素养的主题学习”进行了更为详细和具体的讲解。
其中“聚焦大单元目标分梯度确定每课时目标”、“制定目标的注意事项”、“依据目标，精心选择阅读资源”、“依据实际性，操作性强的方法，工具以及五大主要课程的教学”和“制定有效的课堂教学评价量标”都是非常实用的。
五、初中自读课文怎么教
说实话，如果不是在新网师语文研课的学习，我甚至都不知道自读课文的地位和作用到底该怎么把握？通过肖培东老师，这次对初中自读课文教学方法的讲解，让我也触类旁通的认识到了小学自读课文的学习的要领：
在认识到统编教材设计的三个原则基础之上就不难理解，略读课文的地位和作用，也自然就能够理解之前自读课文教学中存在的问题。所以非常感谢肖培东老师，在这里提出了行之有效的自读课文教学策略，相信有了这个方向之后，我和我的学生，会在以后的自读课学习中都会有所进步和提升。
六、“问”出课堂的精彩
深圳市王婷老师的这节课真是名副其实的一节精彩的课。首先从课的开始，《日内瓦隧道开车灯》的小故事王婷老师就成功的引起了老师们的学习兴趣，并且由故事轻松地转入了本科学习的主题“阅读VS提问”说明“一个好的问题”，可以使复杂的事情变得简单而高效。
说实话，这也是目前我最迫切需要的能够形成出牵一发而动全身的“大问题意识”，并且能够让学生为之而充满学习兴趣，不停对知识进行探索。
随着王婷老师列举的反面事例《令人生厌的语文课》中的“老一套提问”“满节课问题”的现象中，我似乎也找到了自己往日教学的影子。又通过王老师的“提炼主问题”“巧施五策略”明白：“好的问题，牵一发而动全身”，就像海森堡说的“提出正确的问题，往往等于解决了问题的一半！”那就让我们以后尝试着在细微处、矛盾处、关键处、留白处、无一处，能尝试巧设主问题吧。
并通过最后的故事“如果让语文老师去放牛”和圣埃克苏佩里的名句“人若想要造船，不是给他造船的锤子和钉子，而是应该唤起他们对辽阔大海的渴望”，让我深深的明白了提炼主体问题的重要性。
如果说前面六位专家老师，是带我们品尝了“统编版语文主题教学”的鲜美丰硕的水果，那么接下来两位校长的分享，就是让我们看到了整片“语文主题教学”的丰收果园。
七、让阅读成为习惯——书香校园实践活动
从沈阳大东区辽沈街二小的武佳红校长分享的视频短片里，我们了解了他们学校的文化特色，知道了他们开展主题阅读的收获，更加明白了，阅读在统编版语文教学中的重要性。听到武校长介绍他们学校如何创建阅读，并克服阅读教学中各种各样的难题，不断的采取措施，团队努力、上下一心，通过齐心协力共同创造了沈阳二小的独有的文化特色和文化成就，并且在这个过程中，教师，家长和学生都迎来了自己的成长和变化，并且在最近两年他们学校还成为了国培的基地和北京师范大学亚太教师的培训基地，真是让人好生羡慕！
都说“一位好校长，就是一所好学校”，看来，果然如此。这时候直播评论区发出了很多老师的心声：真希望我们的领导也在听这节课！
八、讲讲主题学习那些事儿
“好的教育是教出来的，不是讲出来的”朴实可亲的林州市教体局郭爱德局长，一开始就也用了李希贵校长的这句经典名言来指明了他讲座的第一个重点内容：改理念。
紧接着郭局长就条理分明的阐述他带领下所做出的成效颇丰的改革措施。郭局长通过“改理念、组团队、请专家、搭舞台、找规律、变评价、先行动、不动摇”等八项措施，简单朴实一一讲述了他们团队在“语文主题学习”中的奋斗历程和奋斗成果。最后张局长用朴实的语言道出了我们所有教育工作者的心声：在语文主题的道路上，我们只有不停的做，不停的改，才能一步一步走得更远，在不断前进的过程中，我们只要看到学生，哪怕有一点点的进步，对于我们来说也是最幸福的事！
愿用百花开，唤起百果香
通过这次学习，我懂得了“方向比努力更重要”，也终于明白了李主任经常指出我们在语文教学通病：“种了别人的田，荒了自己的园”是怎么回事。不仅如此，还终于品出了什么是语文教学中的“语文味儿”。可以说这次我们不仅从前六位专家的讲座中，初步品尝了“语文主题学习的”教学果实的甜美，而且还从后面两位领导的讲述里看到了这个丰硕成果背后的“教学果园”，通过李主任昨天在语文群里对今天学习收获的关心和重视，仿佛也让我们看到了“教学果园”下面的教育沃土。
放眼当下，“疫”战之后，祖国山河更加壮美，万物复苏、春暖花开之时，开学在即。在教育局领导对统编版语文教学的明确引领和高度重视下，愿我们语文老师都能成为这片丰沃的土地上一棵棵茁壮成长的果树，在这个倍感温暖的春天，能向世界开一树教育之花，唤醒一树一树的花开，终将能够迎来教育果园里，满园丰收、百果飘香的金秋。
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