复学已经十天了，网上授课效果的摸底考试成绩都出来了，翻看我所带的几个班的分数，后知后觉的各种如果的感慨又不自主地升起来了。这次我迅速掐断了自己“事后诸葛亮的聪明”，认真审视自己在线课堂中学情分析，教学设计等出现的问题，并与线下课堂比照，以期发现我教学中的共性问题。
最初我分别进入不同学科听课，从一个旁观者的角度分析，我认为大家普遍课堂时长过长，均在一个小时或以上，这样不利于学生集中注意力，而且按照学校安排的课表，学生从八点到晚上六点如果一直盯着屏幕，眼睛也受不了，所以我建议时长控制在30分钟以内，这和后来学校提倡的也是一致的。在授课内容上，大家基本是把教室讲的东西直接搬运在电脑屏幕上，我在想能不能借助网络的优秀资源，这是一个充分利用信息技术的机会，但用什么呢？怎么用呢？我却完全一片空白。现在的学生大多不爱思考，思维特别懒惰，也可以是我们培养的结果。讲课的内容是不是可以切割的更小点，类似微课形式来上，让学生学一点是一点，学一点真正会一点，难度也要降低，夯实基础。最后要注意不断督促，检查，重复。然“理想是丰满的，现实是骨感的”，首先我的电脑出现音频故障，疫情期间无法维修，所以我只能推送视频，其次大家依然坚持一个小时的时长，因为这样可以切实达成当天老师自己计划的目标任务，由于照搬线下课堂，教学难度没有任何调整，以前怎么样，现在还怎么样，学生听了没有？听懂了没有？不知道反正我讲了。大家都这样，何况每周还有周考，如果我不随大流，我没讲到学生不会就是我的责任，所以最终在克服了硬件难题后，怀着上述焦虑我加入钉钉直播的大军，并且越来越如鱼得水，乐不思蜀。但开学考试题之简单，分数线之低狠狠宣示了网上授课结果之难堪。结合开学考试题，我在想，如果当时自己小课时，高密度教学，相信自己的判断并坚持和完善具体操作，结果会不会好一些？不得而知，但回顾近几年的教学，我不也多次出现类似的状态吗？平时教学不着急，不规划，发现问题也不积极解决，不积极根据学生掌握情况调整教学进度，教学设计，非得堆到该考试了催促学生，有时也会佛系，听天由命，自己想好的计划要么屈从与学校阶段性考核，要么因为计划不周，自己懒散而放弃，因而造就了多年的止步不前，心态疲软。
无论线上线下教学，本质核心还是教学，学生学会了才是王道。复学之后，之前教学方式逐渐恢复，我现在可以从线上教学吸取什么教训并改善现在的教学呢？1科学的规划，这里的科学需要今天乃至每一天都要思考可以落地的步骤2准确学情的把控，仔细甄选了解学情的方法途径，搜集整理分析实践尝试推动学生走向本学期教学目标的达成。3相信自己，有胆识，有判断，敢执行，能坚持。然，这些终还是有些空洞，所以把它们具体出来是我目前的迫切工作。
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