14、意识与潜意识
爱是相信，在陪小孩子玩的时候，要相信小孩子都有自保能力，距离稍微远一点看他们做就好，不然就会不知天高地厚，瞎闯。从小就要把孩子当成成人来看待，信任之下，给予自由，然后孩子的潜力就出来了。
爸爸是女儿的第一个榜样，你的样子决定了女儿以后的择偶标准。
家长要学会爱孩子，这个爱就是发现我们主观意识之外的东西，了解孩子的生命发展过程，在恰当的过程给予恰当的帮助。
15、意识和知识
对于儿童掌握知识不重要，掌握知识的方法更重要。
正确的掌握知识的顺序：孩子对事物获得经验，愿意为经验反复尝试、尝试后把握事物的内在规律，形成自己对事物的看法。如果我们被动的去教，不会形成真正的知识不说，还会打断孩子自己本来要做的主动学习。对于孩子来说，早期学什么不重要，重要的是发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧。
6岁之前的孩子就是这样，只要给他提供条件再诱导一下，孩子都把注意力放在自身发展身上，来不及做其他的事。
16、教师常规
蒙特梭利的教室：白色、粉色、米色选哪一种都行，要简洁、协调。具体布置时要相信儿童的审美是高于成人的。我们以为它喜欢儿童卡通图画，实际上放一副世界名画都可以让宝宝盯着欣赏很久。
17、怎样授课
在蒙氏幼儿园里没有上课下课，孩子自己把握时间，根据自己的意愿活动。集体课是儿童已经进入了很好的状态，敏感期也基本同步的时候使用的。
在教育孩子时力求简洁、明了不废话。如果废话一堆，用概念解释概念，只会让孩子更糊涂，所以当我们不懂时，孩子不会怪我们的，只要时候一句“这个妈妈也不明白，我们一起查查书”就好了。
教孩子概念的时候使用三段式：1、简单给出概念，“猪”（连这个是猪，果儿快看、这是猪这样的开场都不用）2、问孩子“这是什么”3、宝宝回答“猪”。扫清障碍，直指事物本质。把没有掌握的概念同其他事物隔开，防止儿童注意力和所教概念不一致，比如颜色。不要用比喻啊什么的来混淆孩子的概念。最近和果儿在练“1是小虫爬爬爬、2是小兔跳跳跳、3是小猫喵喵喵不知道会不会给果儿造成误导。。。”
儿童在发展。当儿童达不到成人的能力时，他就会看你，模仿你，吸收你。就像大家包饺子，你回家看看你包的饺子，90%是自己妈妈包的样子，小时候养成的很多习惯、很多行为方式，你可能终生都在使用，而且从不会提到意识层面上来认识。这些习惯和方法可能完全来自于我们小时候的环境，我们自己都不知道。
儿童的自信是建立在对自己能力的把握上，而不是同别人比聪明。
我：儿童应该更喜欢工作胜过游戏。游戏没有智力目的，工作可以带来成就感。
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