承担即是最好的成长

这段时间，各类学科的优质课比赛、班主任素养大赛相继而来，布置德育线与教学线落实选拔推荐，隔了几天后，主任们都反馈说没几人报名。有的老师说能力不够，学区就要被刷的；有的老师说不擅长这一方面的，担心别人笑话；有的说身体不好，承担不了压力。

我不由得叹气：学校大部分教师都在25到40周岁这个年龄段，都是青壮年时期，40周岁之前正是专业精进，能力提升的关键时段。如何让自己在这段黄金年龄段，成长提升应该是头等大事，再累再忙，对有利于自己成长的事，还得卷一卷。

回顾我自身的经历，还有身边优秀同事的成长经历，都让我深感承担即是最好的成长。

                                          不同的岗位不同的收获

我从2000年来到一个乡村学校以来，做过班主任、出纳、图书管理员、档案员、大队辅导员、教务处干事、教务主任、副校长。

每个岗位，都给了我不同的体验：出纳让我做事更细致了，因为各项费用相差壹角壹分都不行；教务处干事，负责日常代课的安排，当时要送纸质代课单，要接触每个老师，我这个内敛的人不得不变得主动招呼；教务主任要负责教学线各项工作的具体落实，上传下达，执行力、领导力缺一不可；副校长则要做好分管工作的顶层设计，指导科室落实相关工作。

多个岗位的历练，可以说让我得到了全方位的成长；每个岗位的经历，可以说是我走上校长岗位不可或缺的一步。

当然，或许有老师会说，当校长、副校长、主任不是我的目标，所以我没必要去做这些无关的事。那我想告诉你，20年前，10年前，我也从来没想过自己会走上管理岗位。

未来，一切皆有可能。

                                   磨课、备赛是成长的加速器

在教学能力上，我觉得成长最快的是，跟着教研员上课、听课的那段时间。准备一节公开课、送教课，最少也要试教五六遍，这一遍遍的试教、优化教案让我不得不一遍遍读课标、读教材、读学生，教材的把握能力，课堂的驾驭能力，在磨课的痛苦中悄然提升。

记得一个朋友被推荐到市里参加地方课程的优质课比赛，那一个多月里，她确实很辛苦，白天磨课，晚上修改，一轮一轮，终于拿下市一等奖。不过这奖不是我今天要说的重点。一段时间后，我去听她上的语文教研课，语言精炼，课堂驾驭得心应手，淡定沉稳，听课的老师纷纷议论她提升真快。

磨课、备赛是成长的加速器，在她身上体现无疑。课堂的驾驭能力、教风的淡定沉稳，这些是学科间相通的，语文、数学这些大学科不能脱颖而出，你不妨试试劳动、道法、综合实践这些小学科。

上学期，我碰到数学教研员，他说起我们学校刚出去的Y老师，数学优质课比赛一等奖，说她这两年进步很大。我也把这话转达给了Y老师，她回我幸亏这两年上课多。的确，过去的这两年，除了参加数学优质课比赛外，她也主动承担了兼课的科学、道法的公开课。

越是敢于承担，越是成长得快；越是成长得快，越有勇气去承担。这是成长的良性循环。

所以，勇敢地去承担吧，相信我们终将会在选择、承担、反思中逐渐成熟，成就了不起的自己。