生活能力和品格永远是第一位

        晚上，因为铺床的事，我和WWZ产生了冲突。他十岁了，每天还要大人给他铺床，拉被子，他才上床睡觉，不给他准备，他就不睡，或者直接倒床上睡。刚才我散步回来，看见他和衣而卧，就拉他起来，教他铺床，语气有些生气，他居然和我怄上了，干脆站着不动了，我于是训斥他一顿。。。。。。

        事情平静下来，我就反思这件事情，反思自己的家庭教育问题，反思观察到的孩子们的表现，反思这个曾经思考过的问题，我得出一个结论：生活能力和品格永远是第一位的事，学习呀，成绩呀，所谓特长呀等等其实是细枝末节的小事，不可同日而语，他们的差别太大了。

        我自己虽然也是在做教育的事，但受周边家长影响，觉得孩子还小，先把学习搞好再说等惯性思维，从小对孩子确实少了很多生活习惯和能力的培养，或者说我们培养了，但孩子没有养成，结果到了十岁，我们不得不回过头来再重新做生活习惯和能力的培养和教育，结果这时候所遇的阻力大的多，效果也差的多。如果是这样，我们还不如当初多花一些时间和精力在生活习惯和能力的培养上，比如整理自己的衣物、书籍、玩具，东西用完归位，吃饭时帮忙端碗、摆桌子等，这样也少了很多的家庭纠纷和矛盾，比起这些内耗和损失来说，孩子的成绩和分数真的啥也不值。俗话说：磨刀不费砍材功，前期的准备真是太重要了。以前我只是给别人讲家庭教育中的生活习惯培养，现在轮到自己了，我才觉得这个话题怎么强调都不过分。

        再有就是孩子品格的教育，这是仅次于生活能力之后的重点，但二者往往是同时再现的。现在的孩子受家庭环境影响，一个个都很自私（有人否定孩子有自私行为，说是和大人的自私有本质区别，我认为他们之间没有本质区别，都是利己不利他的行为和心理，只是孩子的自私范围窄、时间短，影响小，，而成人的自私范围广，时间长，影响大），在利益和好处面前大多数孩子没有谦让心理，一味只想得到；另一方面在危险和不利的情况下，孩子又躲得远远的，或把自己摘得一干二净，"不是我弄的”是中国孩子在不利情况下最多的声音和反映，但孩子是明明在场的。还有就是孩子的爱心和同情心等，这些都需要我们做家长和老师要重点教育孩子的地方，是要花时间和心思来琢磨和研究的。你只有花了相应的时间，才会有相应的结果。

生活能力和品格教育是欧美和日本等发达国家都十分侧重的工作，在我国这里却变成了次等的事，我们看重的偏偏是属于第三或第四层次的学习和成绩。这个理念不改，我们和发达国家的差距就永远不会改。