我和大家分享我的一些想法，就是我第一节课的时候就和学生分享了音乐学习的实用性意义。(回答他们为什么要学)。第二是我的课堂纪律是由学生在维护的(虽然时常会有些学生在“意外情况”)但我会培养想上课的孩子“喊安静”。第三是对于班主任不太管副科纪律的时候，我认为班主任的工作很辛苦，而且学生从来是对症下药，所以钥匙在我们手中。第四，音乐本身属于参与体验，学生的一些随律动的“自嗨行为”老师可以给予一些认可，因为他们是发自内心的在聆听音乐。第五，音乐老师仍然需要多阅读一些班主任管理方法、学生心理、沟通等图书资源。(非常的有用，我可能属于理想化教师，我希望我学生能学到的不仅仅是音乐，我也会顺藤摸瓜为他们拓展一些其他领域的知识，哈哈哈虽然有点“不务正业”的样子。)第六，学生没专心就是老师没设计好课(可以忽略极个别的学生，不能捡了芝麻丢了西瓜)。第七，你决定你自己成为什么样，不是他人的评判。(我因为和学生关系好，背后有些老师也议论纷纷)但是我的学生信任我，我也信任他们。第八，雷夫说“我认为我们应当尽力去教学生，哪怕无法在每个学生身上都见到成效，正如再好的医生也无法保证得了每一个生命一样。”共勉
今天下午想要补充几点
我发现目前我可以改进和思考的问题
1.我已经能从【快速安静当中获得成效】。可是亡羊补牢就已经是为时已晚。所以说明我的纪律意识并不那么强烈，我需要清楚的知道我对课堂纪律不可触犯的红线在哪里，并且明确让学生知道。在未来课堂管理的时候可以视先准备ppt
2.快速安静，可以先告诉学生，当我播放某个多媒体你们就需要安静。【多媒体比学生的安静有效。】
3.惩罚
社会秩序是少不了惩罚的，所以课堂必然需要一个清晰的惩罚条款，没有规律不成方圆，老师更应该明白何为规矩，何为惩戒。
对自己的课堂总结和思考
归根结底，应该让学生一开始就养成习惯而不是弥补犯错。
我之前的重点虽然有成效但仍有一些错误了，希望后续有所进步和思考。
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