昨天中午，大宝上完美术课兴致勃勃地回到家里，似乎比以往更加活泼。吃完午饭后，我提醒她休息半小时，就快去把学校作业完成，养成要事第一的好习惯，但她似乎置若罔闻，径直奔向妹妹，准备开始一场疯狂的游戏。
在嬉戏的过程中，明显感觉到大宝有些故意欺压妹妹，一点点小事就对妹妹大呼小叫。50分钟过去，大宝还不为所动，迟迟不想写作业，手上一边用力按压着玩具，嘴上一边嘟囔着：“讨厌老师，周末还要布置作业。”突然，她转过头来气冲冲地对我说：“妈妈，我不想读书了，我想现在就进入社会。”
我先是愣了一下，然后笑着回应她说：“可以呀，那你也像妈妈一样每天早上八点出门，晚上7点回家，白天自己在外面养活自己。”听到我的回复，她感觉很无奈，又把话题转移回刚刚欺负妹妹的事情上。
她解释说：“妈妈，我其实只是对你的要求感到不满，今天有3节课，你还只让我玩一下子，但是我又不敢对你生气，就把愤怒发泄到妹妹身上了。”我略微有些不耐烦地说：“你是对我限制的时间太短不满，还是我催促你学习这件事情不满呢？如果你能够管理好自己的时间，早一些把重要的事情完成，那自然最好，可是昨天晚上英语练习都拖到了睡觉时才记得做。所以我要么是敲着鞭子督促着你走，要么就是任由你自己落下一个个学习任务，自己对后果负责。”
听完我的解释，大宝再次生气了起来，索性把自己反锁到房间，开始给同学打电话诉苦，抱怨我不够理解她，大约过了30分钟，她振作起来，走出房门，说要出去一趟和同学见面。我没有阻拦，尊重她的选择。
2个小时后，她开心地回到家，像什么也没发生一样。我也冷静了许多，再次和她进行了平和的沟通，理解她不满的反应，尊重她缓解情绪的方式，同时也告诉了她我的担心，重新接纳了她暂时做不到要事第一这个行动标准。当孩子发现自己的一切能被大人接纳时，她也开始有勇气改正自己拖拉的习惯，立刻行动起来完成自己的学习任务。
反思这一出“闹剧”，我发现根源在于自己一开始混淆了接纳和严格，试图用严格的标准去扭转孩子看似不当的行为，实则让孩子觉得，妈妈不喜欢这样的她，从而产生了叛逆心理。好在后来面对孩子抵触的情绪，我没有继续和她对抗，而是选择尊重和信任，孩子感受到了被接纳，因此也愿意和我敞开心扉，讲述自己真实的感受，并勇于克服惰性，主动改变。
接纳和严格其实并不冲突，而是相互支撑，既让孩子感受到无条件的爱，同时也激励孩子不断成长，养成一个又一个良好的习惯。正如《接纳力》这本书中这样一段话：“我很清楚，你想要我变得更好，这一点我是很肯定的。你希望我能变得更好，不是因为我没有缺点，而是因为我会努力改正那些缺点。”通过彼此的理解和尊重，我们可以共同克服困难，建立更加和谐愉快的家庭氛围。
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