有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。这是我们所熟知的传统刻舟求剑的故事。
但今天我要讲的是我们在老汤故事里人生的课堂中，新的心理版刻舟求剑。在这里，老故事故事被赋予新生命，简单情节可以被添加各种可能的细节猜想，更重要的是故事里的人为什么会那样做？是什么原因让他那样做？怎样的解读才能让这个故事更合理，更有趣呢？于是，在大家的头脑风暴中，这个故事变得新鲜又丰满了起来。
A君针对原版故事进行了新的解读：这个人犯了典型的形而上学主义错误，用片面、静止、局部的观点看待问题。
B君受到启发：他掉了剑，就像是发生了一件创伤性事件，而他刻在船上的记号其实是刻在了自己的心里，事情是一过性的，然而事件的影响却跟随他一路，他自己在这件事中走不出来，让他错过了许多沿途的风景。
C君接着发散思考：当一件事发生后，有些人第一时间里是否定这件事的发生，他在船上刻上记号，就好像这把剑还没有丢。
D君：这个人是个老古板，思想固化，环境都变了，他却还是保持着原来的思想，当然找不到剑。
接下来，老汤改了故事的结尾：如果这个人到了岸边，并没有跳下去找剑，而是直接走掉了。这时旁边的人说“你不是要找剑吗，怎么走了？”他会怎么想，又会怎样说呢？于是，故事渐渐变得有趣起来。
话说这个人是楚国水军都督，可是他却不会游泳，在一次坐船出行的途中，他遇到了风浪，他那时正手里拿着剑站在船边，风浪撞击船身时，他下意识地双手紧紧握住船帮，因而将手中的剑不慎落入水中，短暂的风浪过后，他在船边用小刀刻着记号，旁边的人都很好奇地凑过来看他在干什么。他说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”然而，只有他自己知道，这是他的障眼法。身为水军都督的他不会游泳这件事如果让大家知道了，这叫他颜面何在！与其如此，还不如自己装傻，让大家以为他只是固执而已。于是在船到岸后，他不顾旁人的提醒，拿起行囊，自顾下船，离开这是非之地。然而，同行一老者仿佛看出了他的心事，下船时言道：与其说丢了剑，不如说是剑救了你一命！都督闻此言，顿时释怀。
这个故事版本，是大家在课上碰撞出的火花集合而成，虽不乏漏洞，但新颖有趣。你如何解读这个故事呢？你又愿意如何改写这个故事呢？
故事，就是以前的事，有些是真的，有些是虚构的。用现有的发展的眼光来解读以前的事，从故事里参透人、领悟事。如果你是厨师，故事这份素材，你打算如何加工呢？
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