一、早读会，亦读亦写
5：00自然醒，还很清醒。但没有提前预习，5：30早读会开始才跟着读。精神状态有进步，中途走神了一次是思考周末作业，因为今天下午坐校车的孩子回家。起早了，快结束时没坚持住瞌睡了，适应阶段不要太苛责自己。今天读156—164页热点问答：让“任务群教学”走进真实课堂。
文章从教学定位、教学设计、教学过程三个板块说明了一个改变和两个替代：一是教学定位的改变，把文本解读、知识学习和分解训练转变为学习任务完成。二是用情境创设和任务设置代替问题设计、活动设计和练习设。三是用真实情景中的任务驱动代替反复讲解、不断提问和简单训练。
学习任务群，比之于“过去的教学模式”，体现了五个突破：教学内容突破了单篇，教学资源突破了文本，教学空间突破了课堂，教学方式突破了教师讲解，教学目的突破了文本理解、知识掌握和能力提高。
每天学习都在刷新认知，当我们还在为设计大问题而不得要领时，当我们还沉浸在课堂上与学生对话、碰撞，豁亮知识而兴奋时，新课标的任务群教学已经为核心素养的落地探索出了新的教学路径，那就是情景创设、任务驱动，学习内容、学习方式都向综合性、开放性、挑战性跨越了。
知识转化成任务，任务再转化为具体的语文实践学习活动。在活动中，资源、空间的改变是必须的，因为教学定位变了，人才素养的要求变了。
学习任务群的课堂教学有两个关键，一是要根据具体的教学内容设置真实的学习情景，提出适当的学习任务。二是要将整体性的学习任务转换为能进入课堂的具体的学习活动。
所谓真实的学习情境，就是能够给学生的语文学习和言语实践，提供一个具体明确而适宜的语言运用环节。
二、课堂教学和育人
今天复习第四单元限时作业，多音字、冒号引号用法较难，用了一节半课。剩下半节背诵积累运用。前四个单元过了一遍，每次题量适中，一节课基本能完。积累运用还得默写落实。
碰到一个修改病句题，一时不确定如何改：公园里开满了黄的、白的、紫的等五颜六色的红花。同样的题型还有一个是：公园里开满了黄的、白的、紫的等五颜六色的花。
午间操刚到操场未站定，就听邵老师在批评打架的孩子，两个孩子都是骑手，因为第三者瞎传话，动手了，旗杆打倒了第四个同学嘴巴，流血了。真是一个比一个有理！
午间操上完，还没到教室，走的快的同学又折返回来说：“不好了，硕晨和铭阳打架了，本子撕了，都哭了。”不知为啥，我不生气，打开电脑，说接着完成第四单元作业，打架的孩子下课留下来说一下情况。很快，教室恢复了平静。
恰好，题中考察了有关团结合作的俗语，借机启发启发。孩子们，快期末考试，我总担心你们考不好怎么办？谁能用一句俗语劝劝老师。孩子们答——人心齐，泰山移。哦，人心齐了，就能创造奇迹。那咱们班43个孩子的心齐吗目标一致吗？为了搬动期末考试这座泰山，劲往一处使了吗？名言警句固然好，会背会写，却没有在实际生活中做出来，意义何在！下课时两个娃包括我都忘了打架这事，相安无事过去了。
小孩的心思很难猜，偶尔磕碰、发泄个情绪似乎也不是不可以吧，分寸掌握好就行。午休开放假例会。
三、倾听和对话，盘点2023
下午，薛主任把各个班特殊的孩子请到办公室，通过谈话、关心、发零食、发奖状的方式，鼓励这些孩子努力学习。蹲下身子，多和孩子聊天，让孩子感受到尊重和关怀。我们也应该时时这样去关爱孩子。
构思好了周末作业：作文竞赛有奖状有奖品。一份试题、周末坚持自由阅读和晨诵。作文竞赛孩子们不知作何感想，我的想法很简单：用活动促进提升，用奖励鼓励参与。其实，就是想给孩子送礼物了，想用仪式肯定努力，用礼物表达爱。速战速决的感觉特别好，晚饭后淘宝浏览，价钱不重要，礼物一定要用心选择，首先要给孩子惊喜，其次也有激励作用。三年级开始，我很少给孩子零食，不是舍不得，而是希望孩子的内心能从零食的满足，上升到精神尊严的需求。
放假的下午可以闲一点，按计划做2023年盘点：公众号发布94期，简书59篇，从数量中浮现出来的是：上半年主要是在节日活动中书写实践、读书月讲故事、童诗诵读和创作、抓住契机培养新父母成长。下半年转向了习作教学记录、实践活动、简书多为学习记录和自我反思。
晚饭后继续在视频号、朋友圈、课程学习、参与活动记录中细数自己的脚印，勾勒出生命成长线。
新网师年度生命叙事大作业倒计时第四天[拳头][拳头]
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