孩子不是学你说什么，甚至不是学你做什么，而是……

     

  当我们看到这则题目时，会有怎样的触动呢？

        我相信大家更为想知道的是，最后一句话省略的究竟是什么内容？

        这句话，是不是颠覆了我们之前对幼儿教育的认知？

        对于小孩子而言，我们成年人也应该抱有敬畏之心，因为好多时候，我们并不懂小孩子。事实上他们和成年人有很大的不同。但是呢，我们大人却常常无视幼儿，习惯按照自己的想法来教育幼儿、甚至规划他们在未来。

        记得第一个把华德福教育引入到我国的卢安克老师说:我没有什么教育理念，我只是观察学生，然后让我的教育去适应我所观察到的实际情况。 这句话多么的有远见和正确！

卢安克和他的广西的学生们

        可是，以前我们（老师和家长）可能是这样来教育小孩子的……

      最初，无论是我（老师）还是你（家长），我们都太看重对孩子的“说教”。

        从小孩子会说话开始，我们大人都喜欢扮演“老师”的角色，动不动就爱说教:

        给小孩子讲如何如何讲礼貌；

        给小孩子解释为什么能这样做不能那样做；

        当小孩子出现不好的现象时还会“苦口婆心”地讲大道理…… 

          但是呢，这样的教育方式好像不太有用？！

        究竟是我们讲的不够明白，还是小孩子没有记性呢？！我们常常陷入苦恼之中。

        这里隐藏着一个幼儿教育的真相:小孩子的教育从来不是说教式的，说教式方法适合14岁后的学生，只有到了那个年龄，人的成长才是思维导向。

        后来，又有一种说法: 叫大人的身体力行是最好的教育方式。我们又信了。

          但是呢，我们很快又发现这招好像也是有条件的。比如:

        为了带动孩子学做家务，有些家长也“被迫”勤快起来:即使每天下班后很累很累，也会“装作爱做家务”的样子，叫上孩子一起匆匆忙忙地、毫无认真感 毫无表情地做一通家务活，这样子身体力行的带着孩子做了几天家务活，就想使孩子养成爱做家务的好习惯！结果呢，小孩子可能比我们还要更快地讨厌做家务！

        问题又出在哪里了呢？大人都身体力行做了榜样，怎么孩子还不跟随模仿呢？

        问题出在了“内在心灵上”！因为大人在做家务时，是应付的 ，大人的这种做家务时的不情愿，被孩子敏感地觉知到了，所以祂们的内心也不是真的喜欢做家务，所以索性就不做了！

        种种迹象表明，小孩子尤其是五岁前的孩子，祂们是一个全然的“感知器官”，大人在他们面前所表现的一切，都一点一滴地被转化融入他们的身体、心灵中。

        所以说，教育小孩子，大人会觉得我们说什么、做什么很重要，但是呢，真正对祂们有影响的是“你究竟是怎么样的一个人”。简单的说就是，你的个性、你的行为、你的内在情感，一点一滴都传入小孩子身上，影响着祂们。

        如果你是善良的人，你自然会散发着善良的气质；如果你是坏脾气的人，这也一样会显现在你的气质里。

        回到之前那个做家务的事情里，只有那些真正喜欢做、并投入热情去做家务的家长，才能真正给孩子起到一个好的榜样作用。同样我们会发现，凡是家长/老师投入热情，怀着认真去做的事情，孩子/学生们才会被大人的行为榜样所带动起来！

          所以，要想真正地教育好小孩子，请家长/老师们，少说教、通过行动，最主要的是怀着一颗投入的心、有爱 和温暖的心，把自己好好的放在当下。

        幼儿教育如此，小学生教育亦如此，家庭生活亦如此。

        最后，我们来补齐题目:

        孩子不是学你说什么，甚至不是学你做什么，而是学你真正是什么样的一个人。