焦点讲师二期班周青坚持分享560天。
中午吃完饭，女儿突然脸色有些不高兴的对我说：“妈妈谁咋把我默写的《论语》给撕了”。说着随手把一个本子扔给我，我打开看时，里面什么都没有。这段时间女儿一直在坚持每天背一则《论语》并默写。明明见她写了，怎么就不翼而飞了呢？当我在家里大声吆喝，谁把女儿本子上写的字儿给撕了。这时姐姐突然跑出来对我说：“你女儿写的字，被她姑妈撕下来了，说拿回去给他的儿子临摹”。这下我和女儿都松了一口气，还以为是别人搞的恶作剧呢。这时我安慰女儿说：“姑妈把你写的字撕下来了，说明你的字确实很不错，之前我都说了你的字写得越来越美了，现在你的字不仅妈妈班有一部分学生在临摹，你姑妈也想让你弟弟临摹，你看，你字写得好，就有这么多粉丝，如果继续坚持，好好练，你的粉丝会更多。？”女儿听我这样说心情稍微好了一点。但女儿接着说：“那我本子上没有咋办？”“那你想怎么办呢？你看你字写的那么美，要不再写一份怎么样呢？如果你不愿意，妈妈也不勉强。”“好的我写”这次写时，我发现女儿比第一次写的《论语》更加认真美观。由女儿的字变得越来越美的事例，我也联想到，我班的学生的书写。开学时看学生写的作业，真是郁闷之极。和上一届的学生书写比起来真是天壤之别，但想到既然教了这个班。要想办法端正他们书写的态度。当我在布置作业说了作业的书写要求之后。有几个学生的书写有一点点的进步！我就立即在班大声表扬这几个学生。后来只要学生交来的作业没有墨点，我就表扬说他们的作业写的很认真。一个星期之后，我又表扬书写比较认真的几个孩子，指着他作业中的某一个字说他写的这字的字体很美观。现在作业书写有一定字体的学生越来越多。这也再次启发我：当大多数人的表现都不是特别好的时候，我们就找他相对做的比较好的地方去进行赞扬，激发他的能量，让他想办法做得更好。所以，当看到别人做的比较好的时候，我们就高声说出我们的赞美，这样不仅你可以收到意想不到的结果，也可以激励对方更好的行动。
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