今天听了石老师的讲座，首先被石老师的个人魅力所感染，她很好玩，希望人生可以做一些喜欢做的事。她充满了好奇心和学习力。
我们希望建设一个很好的班级，首先要了解学生，了解每个孩子的共性和特性，看到孩子身上的优秀。做孩子成长中的关键人物，寻找关键事件和关键书籍，积极组织活动。教育教学是有含金量的工作，对学生说的话要让学生听明白，而且知道应该如何改正，所以要关注教师的语言，慢慢增加作为老师的智慧。
作为老师要有“预”的意识，提前准备好解决问题的思路和方法，了解学生的成长规律特点。分清楚自己什么事要真生气。把学生的问题在班级建设中解决，让同伴帮助学生解决自身的特点，知道学生在每学期要干什么，我对学生培养的侧重点在什么地方。给学生讲故事，精神引领学生，通过故事让学生感受到正确的价值观和人生观，如果我不给学生讲道理，学生的思想可能就被班里的小团体或者其他事情给占领了。
制定班级制度，一是一二是二，让学生有规则意识，而不是什么事情都是老师催着。
针对于学生出现的问题一定要理性分析，先了解事情的来龙去脉，理性分析，想好对策之后再联系家长。有些事大事化小，有些事小题大做，在集体中解决学生的问题，在解决问题时让他感觉到老师是尊重他的，对他有爱和期待，老师在解决问题的时候要有愉悦感和幸福感。问题的解决是了解理解和和解。沟通特别重要。
作为老师要每日反思，自己的专业理念，专业知识和专业能力，通过具体的事情认识学生，不随意给学生贴标签，要多夸奖，孩子都会本能地亲近对她好的人，尊重学生，让学生捕捉等你对她的好，让她打开心扉磁能真正听到你对她说的话，要做有含金量的工作，而不做无用功，要保护好学生的羞耻心，激发学生发自内心的成长的力量感。
对于学生的问题先通过沟通解决她价值观层面的问题，用爱和温柔善待她，在不了解真相的情况下要控制住自己的情绪，学生问题要对行为问题进行了解和分析，再去解决问题。一定要防患于未然，把正确的价值观传递给学生，要让自己占领班风，让学生知道一个都不能少。
对于和家长的沟通一定要了解事情的来龙去脉，想好怎么解决，之后再找家长，在平时的工作中一定要与家长进行情感沟通，让他感到我也一样爱学生，有和谐的师生关系。学生问题要有长期的耐心，出问题是常态，有正确的学生观，对学生一定一个标准看待，平等对待每一个学生，从学生视角家长视角和教师视角看问题，找出问题的真实原因，要调查，为什么出现这个问题，如何解决。从教育规律出发，学生是在不断长大的。平时就要和孩子建立情感沟通要和家长和孩子能说上话，要关注班上的隐性问题，让一些问题不至于爆发，不断培养自己的学习力和反思力，不断积累一些事情的典型做法。
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