今天上午，对江左镇教育同仁来说，是一个不一样的日子，我和全镇24名小学老师， 在中心校刘红昌校长和陈永强校长的带领下，齐聚在美丽的江左镇初级中学，参加了江左镇中心教研组成立大会。会议有陈永强校长主持，大会共分四项:
第一项有刘红昌校长给各位中心组成员颁发证书。第二项有刘红昌校长给各位成员赠书和阅读卡。第三项有刘红昌校长给各位成员做精彩讲话，希望大家在思想上、引领上起到带头作用。真真实实做自己，真真正正做教育。第四项有陈校长作“过幸福完整的教育生活--校本研训篇”的精彩分享。
陈校长的分享分以下几个方面:
一、幸福的真意。什么是幸福？什么是教师的幸福？教师的幸福特征是什么？
二、教师的幸福跟哪些因素有关系？
三、以幸福的视角寻找校本研训的出路。
四、校本研训的有效形式。
其中对我最有影响的就是:“以幸福的视角寻找校本研训的出路”。
什么是校本研训？校本研训就是以校为本的教学研究与培训。它主张问题即课题，教室即研究室，教师即研究者。研性的形式主要有专业引领，同伴互助和自我反思。也就是通过理论学习，专家辅导，合作研讨，集体备课，教学反思等手段，使研训工作落到实处。它的目标是促进教师的专业化成长，提升教育教学水平，全面推进新课程改革，全面实施素质教育。
教师的幸福与校本研训有很大的关系。幸福教师所处的学校，一定有善好的学校生活，这是教师获得幸福的基础、保障。
一个学校可以开展多种校本研训，提倡老师通过参加国培工作坊等形式，进行个体性研训。也可以通过集体备课进行群体性研训。也可以通过学校所有成员进行学校整体性研训。也可以在不同学校间开展校际性研训。我们这次成立的江左镇中心教研室就可以很好的促进校际性研训。
一个学校要长远的发展，离不开校本研训。一个教师要有幸福感，更离不开校本研训。就拿我们江左镇中心小学来说，今年我明显感到浓浓的校本研训味道。先提倡教师个体性研训，每人都要精心准备一节优质课。然后在每周星期二，我们就会进行同科目老师集体听评课。然后在星期四晚继续开展研课，磨课，写课后反思。通过不断的研修，对我们教师的成长起到了很大的引领作用，增强了教师的幸福感和集体的凝聚力。
就拿我自己来说:通过参加国培工作坊的研修，增加了我的专业阅读和专业写作，通过参加学校的研修，我的实际教学能力得到了提升。如果说在研修的过程中，我得到了什么？我应该说是幸福。它是看不到的，但是能让人感觉到。就像昨天范锦校长和我开玩笑说:“你没发觉你有什么不一样吗”？有什么不一样？如果有不一样，那就是我每天给人的感觉就是快乐的，有干劲的，不知疲惫的，也许这就是幸福。
今天能成为江左镇中心教研室的一员，我感到了荣幸，我会努力要求自己，在这个群体中快乐寻找同路人，幸福地进行校本研训。
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