历经了比较长的一段时间，慢慢的终于可以在4月的下旬静下心来认真地读书。
这本书的第1个内容就深深地吸引了我，除了故事本身之外，“高压锅”这个名词对我触动很大，因为看到这个名词的时候，我清楚地知道我自己的出气孔在哪里……
高压来自哪里？那些情绪啊，委屈啊，忍啊，生气啊……
静下来自己想想每个人的出气孔到底在哪里。
那个被丈夫冷落、被公婆挑剔的家庭主妇，出气孔自然就在自己的孩子身上——元元从幼儿园高兴、蹦蹦跳跳出来，看到妈妈的一瞬间，浑身紧张起来，表情凝固了，然后眼睛不安地看向母亲。眼睛掠过这些文字的时候，莫名就心疼起来。回想一下身边的同事、朋友、亲戚，哪一家的孩子没当过出气筒？！
老母亲瘫痪在床，这个男人每天早上起来伺候母亲吃完饭，急急忙忙赶到工厂，一进车间就被主任狠狠的训一顿，他面前的机器就成了出气孔——机器损坏、检修的费用一直在上涨。不是因为机器本身出了什么毛病，而是使用他的人有了情绪。若干年前，某学校里的一届毕业生临走之前敲碎了所有教室的玻璃，凳子也被摔坏，桌子也被拆了……这是积攒了多长时间的怨恨才会出现对自己母校的另类告别场景。
是呀，教育因为是人和人之间的直接交流，也许“高压锅”这个词更值得深思。
什么是素质教育我说不明白，但是我很清楚在素质教育提出来之前的那段时间，每一个人的素质并不见得低。
当时同事家里有病人，他的任务自然而然就被大家分担了，等他再来上班的时候每个人也拼尽全力去照顾……我也被人照顾过，也照顾过别人——是以主人翁的精神去做了自己认为应该做的事。
现在的管理实行精准化、量化，“主人”的味道就少了很多……除了单位给规定的任务，你对其他的事情都没有自主支配权，人与人之间是一个竞争的关系，因为量化的分数摆在那里，所有的事情就是按照分数的高低来决定——教育的工业化。而且还有底线和惩罚措施，所以在楼道里边、在教学区内、在课上还是课下，当你听到吼叫的声音时，会觉得心疼又可笑。
教育不就是讲“唤醒”吗？那我们唤醒了什么？唤醒了人类进化历程早期的那种洪荒之力？还是唤醒了动物的本能？尤其是模仿力特强的小学生们！
所以停下来、慢下来。好好地反观一下自己::这股情绪（焦虑）是来自哪里？如果不能改变外界，在接受的同时好好地修炼自己吧。
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