中原焦点中级坚持分享760天,2022年8月19日
今天下午两天的会议结束。
很庆幸自己改签了返程票,留了充足的时间并完整听完会议,并跟小哈多在一起呆了这么长时间,再次讨论了课堂,让我又多了一份收获。
我一直很苦恼,如何才能把知识的传递和试题的讲解用一种深入浅出的方式,让学生更容易接受。但很长时间,试题一出,大家都在晒和查各种论文,感觉过于将简单问题复杂化,感觉多此一举。
原来,不成长的一直是自己。我的认知还停留在几年前那点老本,以为提取信息就可以。殊不知,最近几年的高考试题已经变了样,某种程度来说,是试题逼人成长,如果排斥这种前沿的东西,必然要被淘汰。不求真务实的课堂永远就题论题,停留在表面,而让学生真正能够深入学习,特别对于程度好的学生而言,老师的功夫必须得做深做足。这样才能把知识讲得深讲得清。学生才能获取更多。
所以,看论文是帮助老师备课,是帮助老师成长。
其次,如何做到点对点?一对一?
高二期末考试,我一周至少有三个晚上时间,给尖子生补课。费了九牛二虎之力,尽管略有进步,依然没有达到自己的期待。
原因是,我在一对多,而不是一对一。
面对这些孩子如何让他们变被动接受为主动出击?就是落实问题。让学生反过来找老师,问题便能解决。不主动怎么办?
这就是在改卷中做功夫了。发现问题,摘录问题,总结问题,再落实到优生自身问题,那么,“让学生来找老师”就是他们对问题的解决和反馈了。
我很庆幸这样的遇见。不只是讲座还有一起同行的人。
高三是与试题长伴的一年。如何做到与试题一起成长?
今天下午的讲座给出了答案。
一是要评估试题。我们的课堂不是题来了就做,做完了就讲那么简单。而是选取适合自己的学生的。最简单的方法是学会筛选试题。一个题,立意是什么?主题是什么?任务是什么?体现的素养是什么?这是我应该要去做得事情。也希望自己能踏踏实实,不是“完任务”的心态,而是我在“做专业”的心态来面对每一份试卷。
一是整合试题。最近我的公众号进入了一个瓶颈,苦苦不知道突破?再成长。究其原因,其实就是我的初衷和定位问题没有弄明白?我是要突出地理课堂?还是突出地理实践?目标不清晰,思路便不清晰,所以才会卡壳。
我们做了那么多试题,如何教学生整合试题?只有老师先学会整合试题。我认为,试题必须从高考题入手。从某一个主题出发,同类归类,把主题找准,同类归类,学生再去实践尝试解答,久而久之,定然有意想不到的收获。从地域角度出发整合,比如以黄河流域,以长江流域,以东北地区,以某个大洲等为主,来进行整合。学生多角度来尝试解答这种高质量的高考试题,效果会如何?
总结这么多,如何落地才是最重要。希望我不是写出来,而是做出来。
感谢!庆幸!希望走出去又回来后,能够坐下来,安静的做一些事,脚步慢点没关系,不要忘记成长。
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