1-2岁，孩子们进入“我来做”阶段，2-6岁会预演一种主动意识的发展，意味着探索和试验是一个孩子成长的任务。运用与成长相适应的管教工具的一种方式就是以孩子已会做的事情为基础，并在新的方向轻推一下，挑战他多学一点点。
大约到五岁的时候孩子们才开始带着明确目的或者目标做一件事情。在此之前，他对“做”或“过程”的兴趣要高于做的结果或目标。至此，一个困惑我很久的疑惑终于有了答案:和小芒果玩捉迷藏的游戏，我才进房间，他就迫不及待的自己蹦出来了。乐此不疲。原来，他想要体验和享受的只是藏和找的过程。
注意你与孩子身高差哟。蹲下来看看周围，你会发现与你站着时候看到的不一样。今天在小花园骑自行车，突然听到芒果惊呼:“妈妈，妈妈，隧道，我要过隧道咯！”
这个年龄的孩子很难理解真实与想象之间的区别。芒果曾经在看到他爹微信图像后哇哇大哭，原因就是图像是他还没长牙时候的一张哭脸照。
面对孩子“撒谎”，要理解孩子们不是天生就能理解实话和撒谎之间的区别，而且他们不会自动的看重诚实。对于孩子，时不时会说谎，要理解孩子成长过程中犯错不可避免的，我们需要把错误看成是学习机会，而不是罪恶和失败。若是想让孩子诚实，就必须学会愿意倾听，愿意克制住惩罚或羞辱，并且愿意在问题出现的时候和她一起培养他的技能和对事情的理解。嗯，我已做好心理准备，等待发现错误的萌芽。
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