课如其人,此话不假!
去年,我们学校调来了一位女老师,长发披肩,打扮随性随意,很有田园风。乍看一眼,瘦瘦弱弱,还真有弱不禁风之感呢。不过,你的认识若只停留在这个阶段,那可就大错特错了。不信请诸君听我道来。
大概是四年前的一个夏季,周末。
我和朋友带着孩子在张载广场玩。一会儿,朋友说她临时有事,得先走一步,待会儿她的一个朋友要给她送点花,让我帮忙收一下。小事一桩,朋友忙自己的事去了。
时间不大,我看见一个姑娘手里提着几盆花,似乎在找人。我猜想她就是朋友所说的送花人了。果不其然,就是她!她给朋友带来了几盆自己培植的肉肉。我俩聊了几句,从她口中知道,她闲来无事,就喜欢种肉肉,当时觉得她很特别,和我认识的好多女孩不一样。可真没想到,我们有如今的缘分,能呆在一起并肩作战。
朋友回来,我还特意问了问这个姑娘的名字,从朋友那儿得知:她不光喜欢侍弄肉肉,还钟情于书画,语文课也上得倍儿棒。从那时起,个性、温婉、沉稳便是我对她的初印象,挺喜欢这位才女妹妹,我牢牢地记住了她。
三年后,新学期开学,听说她调到我们学校了,我颇觉惊喜。她是语文人,我也是语文人,我们真的成了同行者。这下可方便了,我们不再是仅有一面之缘的泛泛之交,我俩可以便捷地交流了。感谢上天冥冥之中的安排!
她来学校不久,便上了一节公开课。老师们说,课上得特别好,引人入胜。我当时没听上,还遗憾了好一阵呢!
今日总算有机会了!
她执教《朝花夕拾》名著导读课,在外校,我很幸运地被派去学习。
出手便不凡!一组漫画导入,首先从心理上消除了七年级孩子与鲁迅作品的隔膜。此时,忍不住想发张图晒晒。
柴米油盐38——美哉,美课!接着她以聊天式的口吻徐徐道来,与孩子们聊大鲁迅聊小鲁迅。亲切的交谈中,她与孩子们的关系更亲密了。
她和孩子们聊的第一个话题是大小鲁迅对待小人物的态度。课堂上老师巧妙抽取相关文章中的关键语段,ppt展示,让学生来感悟比较,获得自己的认识。我觉得更弥足珍贵的是:课堂上老师引导着同学们比较了大小鲁迅对待小人物的态度,还将问题延伸到了课外,让同学们去思考:小鲁迅对待衍太太的态度和大鲁迅对待范爱农的态度。老师不强灌,学生还乐学!
她和孩子们聊的第二个话题是鲁迅的教育观。信手拈来《朝花夕拾》中的相关片段,看似容易简单,实则费心费神。台上一分钟,台下十年功!如今她课堂上表现出来的沉稳,大气,是她修炼了多少个日日夜夜才达到的呀!课堂上横向片段的勾连,纵向片段的延伸;事实的列举,原因的剖析。真可谓浅入深出也!
她和孩子们聊的第三个话题是大小鲁迅的理想。由课内片段到课外资料,无不体现她准备之充分,设计之精当。为将课堂的风筝线从课外拉回到课内,她又恰到好处地引用了北京大学语文研究所所长、统编语文教材总主编温儒敏的一段话:
在爱与死的反顾里,既弥漫着慈爱的精神与情调,显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面,又内蕴着深沉而深刻的悲怆,这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。
前半句中体现的温馨的回忆,《朝花夕拾》一文中,哪些篇目哪些故事能够体现?理性的批判又体现在哪些篇目中?徐疾有致,亦张亦弛,轻轻松松,游刃有余。
整节课给人的感觉是:温温婉婉,舒舒服服。
课如其人,此话真矣!
今日真是不虚此行!
看看节气,今日大雪,室外也飘扬着纷纷扬扬的雪花,可我们的心暖暖的,只为这美美的语文盛宴!美哉,美课!
这位才女妹妹何许人也?张载故里横渠艳丽是也。
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