教育理念z

一理念：

把课程设计当成一种艺术，升华为一种美学。

理念：要在一言一行中下功夫

理念：你是否怀着一颗温柔的心？

理念：教育不应是枯燥的、痛苦的。

教育、学习应该是一件快乐的事，令人满足的事。

理念：

如何确定老师是正确的？

很难，其实很多情况下，老师说的话、做的事是无效的，甚至是错误的

学生有责任也有义务，帮助老师，提醒老师，让教师设定正确的规则，开展有效的课程与组织方式。

理念：

在体育课上男孩子怎么可能不打不闹？那是他们的最爱。

老师应该想办法将这种行为规范化，游戏化。并提供安全保证。

课堂设计非常重要！！！

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理念：微笑

做老师最重要的就是

让孩子们看到你真切的笑容

温柔

每个人都希望被温柔的对待，

只不过这个世界从来都充满了戾气。

我的教育理念

孩子们需要更多的阳光。

需要发自内心的关注、鼓励。

这让他们自信，并生出战胜一切的勇气。

1

教育是一件非常复杂、漫长的活动。

一件事，一句话对一个人会产生什么样的影响？这几乎是不可测的

因为一个人对一件事一时的反应，以及后续的无数反应，与其他的千百句话，千百件事的互动，是难以计量的、微妙博弈。

每一次博弈的结果汇成一股，生成一个微小的力量，无数的微小的力量形成一股洪流，推着一个人走向他的未来。

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所以，对教育的研究‍‍是不能够轻易地下结论的。

‍‍我们可以研究，可以思考，但是不能轻易的下某些‍‍结论。

‍‍因为那很可能是错误的，很可能是一种偏见。‍

教育中有些东西也许是可以被抽象化的

但它的很多方面很难被概括，每个老师都应该进入现场，发现细节，在具体的事件中与学生互动。脱离了这些细节，一切的方法都是生硬的。

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无论一个孩子现在如何，以及它所谓的本心如何。我们都应该引导他走向...

走向哪里？

2

科技高的一方的力量会碾压另一方，真是不争的事实。

科技是第一生产力，这是一个被证明的事实。

科教兴国。

教育应该让一个人成为一个人。

成为一个能寻找自己幸福的人。

一个能发展自己力量以追求自己幸福的人。

至于什么是幸福？如何追寻自己的幸福？那是需要每个人自己回答的问题

教育也应该让一个人知道，有些事是决然不应该做的。

让他们知道那些事不能做？为什么不能做？

知道了为什么，在遇到新的问题，便有了解决问题的底线。

3

保护孩子们的尊严。他们会慢慢长大，也会知道对错。

在此之前，惩罚会让他们恐惧。使他们更倾向于内敛。

——温情呵护，自信引导，开放乐观

4

我们骨子里还是认为，学生有好有坏（有差生）。

其实，没有什么差生，每个孩子心性不同，天分不同而已。

即使学习很好，但每个孩子都有其特点与长处。

5

如何做一个学生喜欢的老师？于老师用他的行动告诉我们：

用童心润童心，用真情换真情，用行动推行动，用激励促成长！——孙景华

6

教师有知识有技能，也有教授知识技能的方法，所以我们能教授知识技能。

如果我们想教授学生气质、风度、人文内涵，以及做人的道理

首先我们也要拥有。不然，不过是空话。

8

有一点一定要谨记，‍‍千万不要和学生‍‍生气。

‍‍有学生出言不逊，‍‍甚至恶语相向，‍‍是个人教养问题，

‍‍不是三言两语的‍‍教育就能改变的，‍‍更不是吹胡子瞪眼睛就能吓住的，‍‍看开一点。

‍‍教育能教育的孩子，‍‍无论如何，没必要大动肝火，‍‍用别人的错误来惩罚自己。

‍‍生气既伤身体，‍‍又不利于解决问题。

9成功的课堂

现在，如果一节公开课看起来十分流畅，十分顺利，

秩序井然，没有一点意外，我很难认为它就是成功的

这不像课堂，倒更像是军队。到处都是修饰与强制的痕迹。

这不像孩子，倒更像是布偶。完全泯灭了孩子自由的天性。

几十个孩子在一起，一定有不可意思的碰撞，

有心的教师必须引起这种碰撞，引导并掌控这种碰撞，

将各种花火形成绚丽的烟火，这才是成功的课堂

10

刘海峰老师说，做体育教师重要的三点：

没有安全事故，受学生欢迎，参加比赛能拿奖。

11

对优秀学生应该提出更好的要求。

给予他们全面发展的平台，或者使他们在某个领域达到更高层次。

要让他们知道自己所处的地位，在班里什么位置，在学校什么位置，

在上海又是什么位置？

让他们永不停下自己的脚步。

和最厉害的人竞争，这是一种原动力。

让他们在不断的进取中获得信心与勇气。

不只是在自己擅长的领域接受自己，而是全面的欣赏自己，肯定自己。

并坚信自己会有所成就。

12

分别心

有的孩子天生聪明，学习好。有的学生天生不开窍，学习差，这是没办法的事。

有的学生天生伶俐，讨老师喜欢。有些学生天生木讷，不会察言观色。

丰富多彩是幸福的本源。学生各不相同，本是教育的契机，也是教育的沃土。老师作为普通人虽然难免有分别之心。但是处理事情还是要公平。最好是渐渐消除了这种分别心。欣赏每一个孩子，爱每一个孩子。毕竟，如果我们用心去发现，每一位孩子都有自己的特色，都有值得我们欣赏的地方。

如果我们关注一个学生，他会绽放属于自己的光辉。

13

春风化雨，只是自然。教育不是强求，不是强迫孩子们做出什么改变，而是引导着他们发现自己的才能，自己的禀赋，自己的道路，让它们自己都自己的人生。

老师多养成了婆婆妈妈的性格，以为若不强加管教，若不用强硬手段，孩子们是不能成才的，在我看来，用那种手段成才的都是歪才，都是瓶瓶罐罐里的草木，真正自然健康的草木是在天地之间成长的，或是参天，或是铺地，都自由自在，都坚韧不屈，都有自己的生命轨迹，都展示自己的天赋才能，都完成自己的人生使命。

教育不过是给他们必要的时候吹一阵风，下一阵雨。而不是强迫他们要长成什么样子，开什么颜色的花，长什么形状的叶子。

心态一定要调整好，老师和学生不是对立关系，而是合作关系。不是上下关系，而是平等关系。不是要控制孩子们，而是要引导他们。不是要修理他们，而是疏通他们。打开他们的心与眼，开拓他们视界与心胸。

14

张扬孩子们的个性。允许不同性情孩子的存在，并给予包容与支持。

15

他们不注意听讲，是因为内容没有吸引力，他们不喜欢，

无趣的课程大人们尚且听不下去，昏昏入睡，何况小孩子们。

老师要解决自己的问题，而不是一味的指责孩子。

10.18.2015

16

快乐的宝宝会更好的舒展天性。

17

教育是微妙的艺术。有无穷的乐趣与可能性。

一颗敏感柔软的心是极好的助力

人终究是成长的，是会自由成长

我们以引导的名义妨害太多。

很多人其实是为了自己方便。

孩子们会渐渐长大，会看到这个世界，我们要的是给予便利。给孩子自由。

但是学校有自己的制度，教育有自己的考量。

这个矛盾简直无法调和

18

老师不应该向学生的恶习妥协，那样做是不负责任的

19

老师的引导确实困难，可无论如何要打开他们的心，

让他们看到这个世界的广大

人生的无限与无可思议

激发他们的梦想，激发他们的力量，引导他们向前

压抑孩子们的天性是不对的，

可孩子们放纵起来是极为危险，也是极为恐怖的。

2015.6.22

20

快乐的体育课，这是我想给与学生的

21

面对指手画脚的人，我们更倾向于保守。拘谨而严肃

面对可亲包容的人，我们更倾向于活泼。灵敏而富有创造力。

作为老师，温和、包容很重要。

要做一个学生信任的人。而不应该站在学生的对立面。

有人说：严师出高徒。我认为这个严，是学业上的精益求精，而不是性情上的声色俱厉。

2016-01-11 22:14