今天论坛的主题是推进高质量发展。对于义务教育的小学生来说，我的理解是良好的习惯、健康的体魄、广泛的兴趣和扎实的基础，对生活和学习保持持久的活力和憧憬，而且有自己一定的思考和判断。
如何激发校园活力，我想从活力课堂和活力课间两件事谈谈自己的想法和做法。
先说活力课堂。有专家说，课堂改变了，我们的教育才会改变。多年来，我们一直走在课改的路上，不同的范式层出不穷。我不反对一个地区或学校形成教学范式，但我认为尤其是学校层面先不要急于形成教学范式，要根据本校教师实际，先要有课堂要素，比如小组合作、课堂小导师、课堂小辩论，再比如课堂活力。
石阜小学由于近年不断缩班，教师年龄结构问题严重，学校最年轻的数学教师江潮42岁，可见如何构建活力课堂，是件急迫的事情，让孩子参与起来，让思维活跃起来，让老师年轻起来。在一次调研结束我写了一份报告，其中有这么一段话，这其实部分代表了我对活力课堂构建的思考。
我们能不能对学生的“反常行为”适当宽容并试图为他们找到合适的理由吗？
我们能不能在课堂上尽量以孩子喜欢的方式进行教学，从而更大限度地激发孩子想像、发散思维并持久地保持旺盛的表现欲？
我们自己能不能像个孩子一样满心欢喜地走进课堂享受课堂呢？
我们能不能组织起像样的讨论、实验、交流，真正把学习的时间、权力还给他们呢？
我们能不能不要捧着教科书照本宣科？把我们的双手解放出来抚摸孩子、拥抱孩子、手舞足蹈，从而让课堂更像舞台呢？
我们能不能也假装着对孩子的学科知识也怀着向往、吃惊、好奇的情感呢？跟着他们一起纳闷、一起好奇、一起惊叹、一起憧憬。
2022学年，先从活力课堂的常规做起，再提炼出活力课堂的课堂要素，选择一两个要素积极实践，最后争取开设长短课、自修课、大小课，不求范式，只求课堂变化，只求课堂学生喜欢、积极参与、思维发展，这是活力校园最本质的追求。
再说活力课间。除了课堂就是课间，这是学生校园生活的全部。怎样进行课堂学习学生不能自己做主，但如何课间玩耍完全可以让孩子自己做主。为了增强阳光课间活动师生的活力和幸福，2021学年尝试在每周五举行开放式班内自主活动，就是一周的前几天大家是统一的阳光活动，周五是各班自主安排的阳光活动，我们的口号是“玩出汗水、玩出兴趣、玩出师生情”。“快乐周五”营造了开放、活泼、快乐的氛围，孩子们在老师的带领下玩出了丰富多彩的新运动：传承创新了“跳房子”、“跳皮筋”、“编花篮”等经典游戏，自编趣味“车轮滚滚”、“无敌风火轮”、“玩转陀螺”、“急速毛毛虫”等活动，再加上全校师生自己动手做的“彩色轮胎”、“开心游乐场”等，操场上笑声不断，活力无限。
接下去，在这基础上，让学生自己带运动器具来校，把活动的选择权还给学生，最好自己制作玩具，每月举行单项的校园吉尼斯赛事，期末评选校园十大人气运动，把比赛、活动、参与、兴趣、能力等糅合在阳光课间。最后是根据爱好组建阳光课间活动小组，游戏项目选择、游戏规则制订、游戏同伴交往、游戏精神影响、游戏成果分享，让课间活动成为育人质量提升的重要载体。
激发校园活力，表面上看是师生动起来了，笑起来了，内在是师生的思维在发展、兴趣被尊重、能力在锻炼、育人质量在提升。
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