不知不觉又到星期三了，小老师毕业设计的视频还没有过关，上午九点，我和班主任又带着孩子们出去玩儿了，不过，这次小老师留下了十二个孩子来配合她的视频。
现在这个天气，走到哪里都热，不过玩滑滑梯的地方现在很阴凉，就是不知道那里现在有没有人，走过去一看，没人，孩子们高兴极了。
排好队，清点人数，讲好规则，孩子们立刻像放飞的鸟儿，一眨眼的功夫就隐入了那滑滑梯的“城堡”里面。
孩子们刚进入滑滑梯，班主任就被一个老师因为有事而叫走了，滑滑梯这里还有十几个孩子，就只有我一个人看守了，说心里话，我有点害怕。
在“城堡”的窗口，孩子们总是喜欢透过缝隙来看我，然后冲我打招呼，使劲地叫我，可能是因为我总是回应他们吧，他们总是以站在上面叫我为乐。
灵灵也在和他们一样，望着我笑，冲我挥手，和我打招呼，其实自从她和这些孩子融到一起后，她比之前稍微有些规则意识了，我也多少体会到了“同化”的效应。
可能是因为我刚才热烈地回应了灵灵吧，她滑下来后又特意跑到我的面前拍了我一下，然后冲我“呵呵呵”地直笑。
我摸了一下她的头，她又继续去玩儿去了，可能是我刚才摸她的头鼓励了她吧，她从一个滑滑梯的出口处往上爬，爬到一半的时候，把几个孩子都堵到了中间。
这是一种非常危险的行为，如果堵在这里的孩子多了，就很容易磕到碰到，并且从上面滑下来的孩子也很容易撞伤堵在下面的孩子，所以，孩子们是不能在滑滑梯的出口处逗留的。
“灵灵！快下来！”我站在滑滑梯的出口处着急地叫她。
她根本就不理会我，本来就已经堵了三个孩子在那里了，她还想攀过那三个孩子继续往上爬。
眼看着又有孩子要滑下来了，情急之下，我连忙把灵灵抱了下来（滑梯不高，大概一米六左右），当她的双脚腾空后，她就开始不停的摆动，表示抗议。
待她落地后，我要她站好，其实那也是妄想，她既不会站好，也不会坐好，她现在已经是剑拔弩张，准备和我大干一场。
我双手环腰抱住她，然后双手锁了一个死扣，她开始拼命地挣扎，然后我干脆一屁股坐在草地上，因为她的力气太大了，我被她绷得直打晃。
她在我的怀里蹦，在我的怀里跳，然后又使劲地往外绷，拼命地在地上蹭，当她发现一切都是徒劳后，她又开始大声地叫“妈妈”。
其实，这也是作为一位幼儿园老师的难处，管她吧，她的妈妈看到这个样子还以为虐待她了，不管吧，她又总是在挑战危险，让人提心吊胆。
大概在我的怀里闹腾了十多分钟吧，她终于累了，声音越来越小，动作的幅度也越来越小，我问她：“你知道老师为什么要把你锁在这里吗？”
见我要和她“谈谈”，她似乎知道我不想和她继续僵持了，马上来劲了，又开始使劲地闹腾。
又闹腾了几分钟，应该是更累了，在我怀里安静下来了，我又问：“你想过去玩儿吗？”
“想！”灵灵回答得干净利落。
“那你站好。”我说。
见我要她站好，她又开始闹腾，正在这时，我们班上的小米米走过来立正站好后说：“要这样站好，老师才会原谅你的，发脾气是没有用的。”
灵灵看了她一眼，整个身体停了下来，当她看到小米米去玩滑滑梯后，又继续闹腾，不过，刚闹了一下她又停住了，慢慢的在我面前像刚才小米米那样站好了。
“老师为什么把你锁在这里？”我问。
“因为我堵住了别的小朋友。”灵灵说。
“玩滑滑梯要遵守怎样的规则？”我又问。
“要从楼梯上去，然后滑下来，不可以堵住别的小朋友。”灵灵说。
“那你记住没有？”我又问。
“记住了。”灵灵说。
“那好吧！那你去玩儿吧！”我说完松开了抓住她的手。
“米米呢？”灵灵四处张望了一下问我。
看着她的样子我忍不住又摸了摸她的头，从她的眼神我能看出她是信任我的，同时我也知道，我不能滥用她对我的信任。
此文写于2022年6月8日
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