8.23读书笔记

日常上课的用图程式。

1. 先行组织者（课前）。教师通过提出问题，组织活动，或直接讲解，指引学生去弄清楚：将学什么、如何去学、今天的课与以前的学习有何关联、为何要学。

2. 后行组织者（课中）。上课铃响时，学生将图摊放在课桌上；上课时先复习以往与本课有关的所有内容；使用学习导图来介绍当天的课；学生将学到的新内容记入学习导图；每天结课时复习学习导图上指明的学习材料。

学生的学习参与过程程度的三个范畴？

范畴一为“专心”，学生有如下表现：1. 对学习任务全神贯注。2. 对学习任务全力以赴。3. 坚定不移地完成日益艰深的学习任务。4. 深刻地认识学习任务所蕴含的意义与价值。

范畴二为“顺从”，指学生尽管心不在焉也还是教师叫他们做什么就做什么。学生的顺从有两种，一种是战略性顺从，指学生之所以顺从是觉得从学习中可得到某种回报；二是礼仪性顺从，指学生对学习敷衍了事，能搪塞就搪塞，能偷懒就偷懒。

范畴三为“执拗”，其一是“不闻不问”，指学生漠视学习，对学习任务毫不在意并推脱，但也不干扰他人；其二是“我行我素”，指学生公然拒绝参与学习活动，并干扰他人学习。

（86-98）