平时经常会听到有老师问：你觉得低年级好教还是高年级好教？若是在以前，我会不假思索地答道：当然低年级好教，因为没有作文！
现在我就不这么想了，还是觉得高年级学生省心一些，也许是年龄大怕吵的缘故，也许是大孩子好管理吧，今年我带的六三班说起来那可真是一波三折啊。
开学前一天，当前班主任耿老师在群里隆重介绍我时，没有一个家长在下面应和欢迎我的到来，足足尴尬了十几分钟后，英语老师出来解围，在群里致欢迎词，于是几个家长在下面陆陆续续地复制着。那一刻，那酸爽的滋味真让人回味，这可是史无前例啊！
一阵挫败感之后，冷静下来，我的班级管理从以下几步走：首先和家长、学生建立良好的关系，因为我相信好关系成就好教育，还记得开学订牛奶的时候，我在群里非常礼貌地发完通知以后，整个夜晚没有一个家长回应，哪怕一个表情也好，第二天早上六点半，我又情真意切地发自肺腑地说了一段话，果然家长慢慢被感动了，开始回应开始支持，从最开始几个同学定到最后的四十多人，可以说这就是真诚、信任的力量吧。
其次，重视班风学风的养成。这学期我依然谨遵我校的一训三风，将“三声六jing、九好”、文明、和谐”几个关键词，编织到我们的集体生命中，制定了班级行为规则，打造属于我们的致远班级名片：建立层次分明的管理体系，培养学生的集体荣誉感，形成较强的班级凝聚力，为创积极进取风清气正的班级努力着；养成教育常抓不懈，勤耕苦守关注细节，用“五字”标准培养一个个新时代好少年。爱如春雨倾情奉献，教书育人润万物无声，演绎了许多感人至深的师生小故事。
最后，就是坚持公平公正原则，我倡导的理念是民主和谐的育人氛围，学习魏老师“人人有事做，事事有人做”，班里每个同学都参与班级日常管理，我把班里每项任务责任到人，实行责任制，培养孩子们主人翁的责任意识；
公平公正还体现在换座位上，每个星期作为要么左右平移，要么前后滚筒式交换，学生可以自主选择座位和同位，当然前十名的学生有优先权。我们班还有一个“摇签筒”，顾名思义，上课提问的机会是平等的，摇到谁就是谁，这样的教学手段既新颖又有趣，每当提问时，孩子们个个屏息凝视，注意力高度集中，我们的课堂也是有趣生动的。
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