七律 龙泉塔研学行
春意盎然微风荡，万物循季静萌生。
蒙山学子古滕探，六馆一塔醉孩童。
龙泉塔身金铃挂，风动密檐吟有声。
九级浮屠荆河立，八方须弥护青龙。
新学期伊始，我们如约而至的开展了游学活动，将素质教育“德智体美劳”展开，美育到每一个孩子。
我国的游学文化历史悠久，游学精神溯源于孔子，孔子周游列国治学精神是现代的游学始源。
“游学”指离开自己熟悉的环境，到另一个全新的环境里进行学习和游玩，既不是单纯的旅游也不是简单的学。在学习之中潜移默化的体验人生，在体验当中学习，在现场的感受中收获。
游学的本质是文化的融合，多重维度的体验式学习，本次我们的游学活动就锻炼了孩子们环境适应、抗压、学习、沟通、团队协作的能力，更有大孩子当小老师小助教培养了他的领导者思维，沟通能力，解决事情的能力。
同时能让我们开阔视野，发展新的认知和树立坚韧的世界观。
当我们离开熟悉的环境时，也意味着我们会接受新的挑战。
来到陌生的城市，看到长龙般的车流，拥挤的人群，也许会让我们感觉到 紧张，也有刚刚入读的新生会觉得“不适应”，在这潜移默化中，就在考验、锻炼我们的“抗压能力”和面对新环境的“适应能力”。
爱一朵花的方式不是将它憋在温室中，而是要“陪伴”着它发展出“独立自我成长”的能力。
每一次的游学活动我们都会有新的体验，更高的考验，更不一样的认知观。
当然，锻炼我们能力的同时，更在激发我们的“灵气儿～”。
万物遵循四季规律在静静的萌生，各处风景由黄变绿，鸟语争鸣，花草争艳。我们行走在路上，教育不仅仅在课堂，春风与美景是我们游学途中的“营养餐”，六馆一塔的历史文化是我们游学之旅的满汉全席。
这体验、感受的一切，都在让我们的内在变得更加的富足、丰盈。
收到毕业生家长的喜报频频，说到我们的孩子后劲儿很足～也收获到参观来访家长的反馈，我们的孩子眼神里有光～
这都可以归纳于我们的教育模式会让孩子有灵气儿，内在变得富足！
本次古滕文化研学之旅，不仅仅锻炼了孩子们的各种能力，丰富了各种没有过的体验。当然还有春意盎然微风飘荡的古滕文化，也有刚刚冒出芽尖儿的花朵与嫩草，我们在荆河畔旁嬉戏野餐，在经历了千年风霜的龙泉塔旁留下了属于我们的童年华章。
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