心向阳光
亲爱的家长朋友们：
本周我们已进入全面复习阶段，在与个别孩子和家长的沟通时，发现我们个别孩子有些“焦虑”，并把这种“焦虑”感传递给了家长。对于这个问题，大家怎么看？
我个人觉得孩子的“焦虑”是一种好的现象，预示孩子自身带有了这种“自省的意识”，也标志着孩子在不断地成长。我们很难在一个不求上进的孩子身上看到“焦虑感”，因为他对自己无要求，对学习也是一种麻木的状态。（当然，我在这并不是说，无焦虑感就一定不是好学生，有的孩子自身带有这种调节的能力）与之相比，孩子的“焦虑感”是一种正能量，说明我们孩子有一颗活泼泼地，不麻木的心。
而遇到孩子的“焦虑”，我们做父母的该怎么办呢？跟着孩子去“焦虑”一定不是最明智的选择。同孩子一起“焦虑”会给孩子一种心理认同，他觉得自己确实不如别的孩子，应该焦虑。这样的处理，会将孩子身上的“火苗”打入无底深渊。
作为家长，虽然孩子不在大家跟前，大多数家长一周可以见一次孩子，你应该能从孩子的谈吐，孩子的行为上判断他的状态。如果你能发现孩子在不断进步，在不断成长，没有出现问题。那你就应该站在一个“欣赏者”的角度，去鼓励和赞美孩子。告诉他：“有这样的焦虑感，是正常的，说明你有一颗向上向好不服输的心，这是一种重要的学习品质，很难得。”然后，再静下心来，和孩子排查有“焦虑感”的原因是什么？知识点不会？（如果是知识点的问题，你需要判断，是大多数孩子都存在的共性问题，那你就要想这可能是老师故意在向孩子发出的“挑战”；如果是孩子自己某一方面的知识点没有掌握，那你可以私信给某一学科的老师，或者你觉得自己有能力能解决的，就帮孩子去讲一讲）与其，我们在不断地“焦虑”不如静下来解决问题。呵呵，我这个人可能本身就是一个问题解决者。
其实，这段时间我们在走“儒家课程”，有很多孩子被触动后，他们的行为，他们的思想也在发生变化。“人一能之，己百之。人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强” “故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”等等，这些“圣人之言”成为孩子生命底色的时候，孩子是会“反省”自身的。而在“自省”中，往往孩子开始努力，但又对自身的生命期望过高，似乎有些力不从心时，他就会“焦虑”。当孩子自己慢慢找到或在我们的帮助下，慢慢找到合适的方式让自己慢慢向上时，这种焦虑感又会自然而然消失。大家一定记住孩子的“焦虑感”是对自我的一种高要求，高期待下产生的，这是一种积极的心理暗示，我们一定要给予孩子足够的信心。
数学反馈：
本周太阳花们吹响了期末复习的号角。从思维建构的角度，我们将六年级代数部分（分数、比、百分数），以思维脑图的形式来沟通三者的联系，以期在观念建构后能够灵活运用。加之采用学生小组推选的方式，梳理孩子头脑中的知识，在推选的过程中，挑选典型题型，不断澄清解题逻辑：辨认模型是重中之重。打通“谁是谁的几分之几”与“谁比谁多（少）几分之几”两种题型的联系。分数、比、百分数在题目中的互化等。在备考过程中，孩子们对于考试出现了一定的焦虑心理，这都属于正常状态，同时我更关注到李家豪同学在《圆》这一章的复习中状态提升显著！尚奕均、曹傲雪同学在面对挑战时不轻言放弃，任浩浩同学，生病后返校利用课余时间补课，曹佳瑜同学对自己始终高标准严要求，自觉的采用多种方法来完成任务，是值得每一位同学学习的。太阳花的精气神在这一周开始自我突破，这便是最好的状态！
英语反馈：
本周是考试前的最后一周，我要感谢太阳花班的每一朵花儿，在学期期末，考试前的心浮气躁的时刻，大家仍然保持学习的紧张状态。这其中，江昶成同学的英语阅读有了可喜的提高，刘江川、魏子轩、马永番等几位同学课堂发言非常踊跃。本周也是童话剧排练的最后冲刺阶段，花儿们的灵气为童话剧增添了生机和趣味，太阳花们（家长们）请拭目以待期末叙事那天，我们花儿们精彩。
太阳花缔造者：谢娜
2018年1月26日
朝向美好，灿烂绽放
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