三个月的云端课堂，我们面临着无法与孩子有效共同、无法检验课堂学习效
果，无法及时掌握孩子思想行动趋势等困境。但有了领导的统筹，同事们的协调
配合以及及时的家校联系，我们面临的所有挑战都迎刃而解。
（一）前期准备，不遗余力
还记得云端开学的前夕，我们三位班主任都很紧张，因为我们和孩子都是第
一次使用网络上课，网络是否通畅？学生软件操作是否顺畅？上课能否准
时？……我们一起商量考虑了各种需要跟孩子们交代的事情，策划了我们能想到
的最有价值、有吸引力的线上课程和活动。为了第一周的主题课程，我们备课备
到凌晨，录课几十遍，只为线上课程能够吸引到孩子。
（二）主题课程，儿童立场
第一周，我们开启了“PPT制作”“火眼金睛”“致敬天使”“古诗飞花令”
“读书分享”五个主题课程，培养了孩子们的学习兴趣，契合了线上学习的特点，
更让每一个孩子都喜欢上线上课程。
在接下来的时间，虽然上午统一观看名师课堂，但每周我们有两节语文课，
专门来上语文主题课程。我们开展了生命主题课程、春天主题课程、家乡主题课
程。每一个主题课程都是一节录播课结合一节学习成果展示课，让主题学习有后
续的延伸和落实，让每一个孩子真正学有所获。
另外，我们坚持线上三分钟分享。从讲时政新闻，到劝告网课期间打游戏的
同学，从趣味故事会，到我的偶像，到家乡的名人。我们选取同学们感兴趣的话
题，激发孩子们的表达欲望，并指导孩子们发表演讲时应注意的细节：服装、体
态、内容选择，逻辑梳理，语言流畅度等等。经过这样的训练，孩子们的语言表
达能力有了飞速提升。
（三）线上班会，潜移默化
除了线上课程，经时间检验，最有价值的工作还有线上班会课。
德国教育家斯普朗格说过：“教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目
的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤
醒。”每天下午一个小时的线上班会课，不仅加强了老师和孩子之间的链接，更
充分发挥了老师的唤醒功能。
在语文分享时间，我不仅和孩子们一起回顾总结当天的学习内容，更不失时
机地结合当天语文课课程内容对孩子进行人格、思想、价值观的教育，充分挖掘
语文的思想之美、人性之美、文化之美，获得家长认可。家访时，大为妈妈、予
博妈妈都认为我的语文课不仅是语文知识的学习，更渗透着老师对孩子们三观的
树立，做人做事方法的点滴教导。
（四）家校沟通，给予支持
云端课堂期间，对家长来说也是很大的挑战。第一个月，家长还比较有耐心，
能够陪着孩子学习，但到了第二个月，家长复工，耐心耗尽，出现孩子上课不上
线，下课不交作业的现象。
我们在第二个月开启电话沟通，跟每位家长沟通了家庭情况，孩子线上学习
状态以及老师的建议。同时听取了家长的建议，优化线上课程设计。
到第三个月，一般在旁边陪着上课的家长对老师都比较放心，而家长没时间
管的，像予博妈妈，就会焦虑崩溃。跟予博妈妈聊得比较多，给她提供了很多建
议，也帮她放松神经。
总之，线上课程三个月，我们开启了新的征程也迎接了新的挑战，那段时间
虽然辛苦，但回头来看，我们在孩子们的生命中留下了最有价值的东西，我自己
也开始思索新的教育模式，在教育的道路上有了更多的探索和进步，一切辛苦都
是值得的。
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