篇中眼

篇中眼是全篇中最为传神的诗句或字词。此诗句或字词如心脏，输血于全文，又如脊柱，柱立全篇，使读者感受到全文风骨。有时句中眼与篇中眼也会交叉，因为某句话在成为全文立骨之句时，它其中的某个字也会是本句的句中眼。如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》一诗首句饱含感情，提挈全诗，为全文文眼。

有的篇中眼出现在篇首，有的则出现在篇中，如《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”承上启下，由艺人的年长色衰，潦倒失落自然过渡到诗人的落魄失意， 并将二者融合在一起。有的则在篇末，起卒章显志，画龙点睛的作用。这种情况较为常见，如李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”就是以愁作结，令读者不尽回味。这样的句子或字词使得古诗文韵味悠长、耐人寻味，所以教师在讲解古诗文时应尊重古诗文一字立骨的形象性特点，而不应只是单纯的翻译字句。以上是从古诗文中某字词统摄范围角度对其进行分类，把握这些字词，可以使得读者更好理解古诗文内容，体会其情感。

另外，从某句中眼、篇中眼所起作用来看，又可以分为使作品生动形象和揭露作品哲理寓意两种。使作品生动形象的篇中眼与句中眼通常可以帮助读者拓展形象想象力，使作品内容更丰富，从而填补诗文中的“留白”空间，更好体会作品情感，这种情况较为多见。另一种是揭示或暗示古诗文哲理寓意的篇中眼或句中眼。往往一个字、一个词中含有不尽的人生况味。

如张若虚《春江花月夜》中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。”读到“何人”“何年”令人倍添伤感，而读到“只”则在伤感之外，无奈之中，更多了份对大自然永恒长存与人类自己渺小生命的慨叹。所以，有时古诗文中某个字词不仅仅可以使诗词内容丰富生动，也可以揭示一些哲理或寓意。