《变量》

人的世界观都是在他年轻的时候逐渐成形的，到了中年，他早年的思想往往会以一种难以察觉的方式渗透出来。

基本盘：就是失去了之后还能拥有的东西。

德国物理学家海森伯曾经说过，教育中真正有用的东西是你忘记了之后还能记得的东西。当年上学的时候语文老师会要求你把课文背下来，比如《荷塘月色》《海燕》，那么，你现在还能把这些课文背出来吗？估计不能。但是，为什么你现在读书写字，一点障碍都没有呢？因为你不需要把所有东西都永远记住，你只需要记住最有用、最常用的东西。

忘记了之后还能记得的东西才是更重要的，它会成为创新的源泉。

黄宗羲教育改革定律

教育体制当然很重要，但它更像背景音乐。一方面，教育体制并不是铁板一块，复杂红利夜壶影响到体制。同样一种教育体制，各地的具体实践就不一样。

一个地区的教育状况，在很大程度上取决于当地政府的重视程度和决策思路。

同一物种会根据不同的环境演化出不同的形态，

另一方面，现有的教育体制是有腾挪空间的，如果不喜欢、不认同，你可以选择退出。

黄宗羲《明夷待访录》：“思民之苦暴税久矣，有积累莫返之害。”

历代赋税改革，每改革一次，税负就重一次，而且一次比一次重。

每一次教育改革，本意是减少教育负担，但改革的结果，莫不是教育负担更重，而且一次比一次重。

教育照亮人生（education light the journey of life）

羊群效应、囚徒困境

学校和老师同样陷在教育的军备竞赛之中。老师和学校不得不满足家长的要求，但老师和学生是在水里，家长只是在岸上。岸上的要监督和指点水里的，教育如何才能走向正常的轨道呢？如果一定要反思教育，那么，最大的挑战是老师，因为老师放不下身段，最大的障碍是家长，家长放不下执念。

阶层固化会带来社会矛盾的激化。社会矛盾的激化会影响到社会和谐，最终影响到我们每个人的生活。

“双师教学”、“青椒计划”

休克疗法解决不了中国的教育问题，过于激进的改革，结果常是有休克、无疗法。

政策变化的越快，从中套利的投机机会越多，政策的效果越差，政府的公信力越是受到损害。

教育成本的上升已造成生育率下降，进一步扩大贫富差距，导致社会阶层进一步固化。社会阶层固化越是严重，收入分配越不平等；收入分配越不平等，社会阶层越固化。

普朗克规律：新的科学真理与其说是靠说服反对者并使他们看到光明而获胜，莫不如说是因为反对者终于死去，而熟悉它的新一代成长了起来。

应试教育的终结，不是因为相信应试教育的父母改变了想法，而是因为不相信应试教育的新的一代终于长大了。

南墙效应：危机往往会成为改革的最大动力。

解构就是创作，恶搞就是表达。

代沟像云也像雾。每一代人成长的环境不一样，他们都会有关于自己成长的那个年代的共同记忆。这些集体记忆让同一代人更容易共鸣。有些微妙的事物，带着不起眼的岁月痕迹，能让同一代人彼此递个眼色，会心一笑。但是，走近了一看，同一个年代的人，性格差异也很大，兴趣爱好各有不同。我们所看到的，其实是同样的岁月在不同的人身上留下的不同烙印。当然打下这个烙印的时间是大体相同的。虽然人在一生中总是要不断地成长、不断地自我修炼，但大部分人的性格和价值观都是在青少年时期形成的。俗话说，三岁看老，这有点夸张，但如果我们说，17岁看老，就要靠谱很多。

“钟摆规律”《转变参与》：一个社会像钟摆一样，在关心私人利益和关心公共行动这两级之间摆动。

苟且红利就是在别人觉得没必要的地方，坚决不吝惜地投入；在别人不那么认真的地方，多较劲一点。深想一步，认真一点，你就能享受到别人的苟且为你带来的红利。

登上全球经济这艘巨轮，先是船来了，互联网技术发展，中国拿到了船票，加入了WTO，在机缘巧合下，美国放弃自己的舱位，中国获得了升舱的机会。

修墙之意不在墙，在乎开门不开门也。

提起华为，他可以抱怨，但你不能批评，如果你赞美，他又会直摇头，不，不是的，你们不懂……

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