“什么样的知识值得学习？”
这本书的作者并没有提供一个明确的答案，反而是提供了一个指导方向： 有生活价值的知识—值得我们读者、学习者、教育工作者、教育机构等思考的方向。
教育本身也是需要不断地革新，不断地优化，一成不变的教育内容是没有什么价值的。我们很难预测将来的发展方向，只能摸索着前进，有这样的指导思想和框架，以及使命感，至少可以“巧妙”前行。
逻辑上总结三个主要的观点：
➡️分析现状：以学习成绩，信息收集和专业知识为主的传统基础教育形式使教育偏离了具有生活价值的学习。就像轮胎泄气了的自行车，很难行驶到远方。当然，并不是说要完全摒弃以上三点，而是需要考量这些现有的内容，在其中并没有很大生活价值的部分被传递的时候，我们忽略了什么，有什么盲区。
➡️怎样传授这些有生活价值的知识：通过全局性理解（掌握“业余的专业知识”），将学习和我们生活的世界、生活方式紧密联系起来，用重构和抽样教学的方式，生动积极主动地拯救看似不具有生活价值的经典主题；在探究式教学中，通过提出开放性问题来启发学生寻找或探索答案，或者引导学生自己创造问题，帮助他们批判性、创造性地思考主题以及其他主题内容。
➡️打造未来需要的核心能力：建立跨学科的新型交叉主题教育模式，培养学生的理解、思考和应用能力，塑造具有各种学科认知方式的综合能力，建构为21世纪必备的具有明显生活价值的技能和实力。
最后总结：引导学生走向智慧。
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