《为未知而教，为未来而学》读书笔记|绕开教育中的“兔子洞”

《为未知而教，为未来而学》读书笔记|绕开教育中的“兔子洞”

本周学习的书目是《为未知而教，为未来而学》，本章题目为《第7章绕开教育中的“兔子洞”》。

01 业余的专业知识比高深的专业知识更重要

我（作者）坚持认为，在基础教育阶段，业余的专业知识比高深的专业知识更重要。教育资源应当被用于帮助学生扎实而灵活地理解基础知识（甚至最优秀的学生也不一定能做到），而不是催促学生学习某学科的复杂内容，因为在学习者将来的生活中，这些内容几乎没什么用。

02 交叉主题

交叉主题（crosstopics）是指，这类结构应该有自己的名称，它们不是学术性的学科，且往往打破了常见学科的界限。
交叉主题的优点：它往往具有真实而有趣的特性。那么，交叉主题有什么不足之处呢？缺点之一就是：它很容易变得琐碎而无足轻重。
如果我们希望教育能够为学习者将来的生活提供信息、注入活力，就必须在各学科与人们所接触的真实世界之间搭建桥梁。于是，交叉主题应运而生。

例子：“直面历史、直面自己”项目（Facing History and Ourselves）借助于一些精心安排的跨学科资源，力图引导学习者关注深刻的社会暴力问题。在最初的设计中，该项目的目标是让学习者直接面对犹太人大屠杀（the Holocaust）及其背后的政治、社会和心理原因。其中，“直面自己”这个部分希望学生认识由大量调查研究所得到的结论：虽然我们可能会认为只有在别的地方、别的文化中，别人才会不知不觉地陷入种族灭绝式的暴力行动（自己不会）中，但是事实上，在特定的情境下，任何人（包括我们自己）都会屈从于大流。

这是尾巴。

PS：阳志平老师说：在任何时候，精读一章错不了，它是一种性价比极高，并且容易坚持十年以上的方法。我准备通过每周读一章书的最小行动，降低认知负荷，提高学习效率，日拱一卒向前进。以十年时间尺度自我修炼，努力让自己的人生变得丰盈而有趣。

为未知而教，为未来而学.第0章为未知而教
为未知而教，为未来而学.第1章做业余的专家而不是严谨的学院派
为未知而教，为未来而学.第2章学习即理解
为未知而教，为未来而学.第3章点燃创造力的开放性问题
为未知而教，为未来而学.第4章真正的学习
为未知而教，为未来而学.第5章把千斤顶放进工具箱时，请把《尤利西斯》也放进去
为未知而教，为未来而学.第6章像X一样思考
为未知而教，为未来而学.第7章绕开教育中的“兔子洞”