规则不会使我们变成 “专家”

教师们容易把遵循规则的能力误当作在真实情况下做出正确选择的能力。——《卡片笔记写作法》【德】申克・阿伦斯

关于这一点作者在书中举了个例子，有经验的医护和刚完成培训的医护分别完成心肺复苏任务，然后由初学者、专业医护人员和他们的老师通过观看视频来判断哪些是有经验的，哪些是刚完成培训的。

按照惯常的思维，我们一定会认为老师的判断正确率是最高的，其次是专业医护，最后是初学者。

作出这样判断的逻辑在于我们认为判断的准确率和人员的学识水平还有专业能力应该是正相关的，学识水平和专业能力越高的人作出判断的准确率应该更高。

然而事实是，老师们在大多数情况下都判断错误，正确率只有 33%，是最低的。

为什么会出现这种情况呢？作者指出这是因为老师们作出判断时过多的考虑了规则，以是否遵循了规范的操作步骤去考量，而对具体情况选择性忽略。

新手们由于缺乏经验，只能按照规则去执行，反而被老师能错认为是有经验的人。

由此，我想到写作，市面上关于写作技巧的书层出不穷，每一本都力图使你相信使用了一段技巧和规则，你就能成为写作达人。

写作初期了解和掌握一定的写作技巧，无可厚非，但若想以此成为写作达人，怕是有难度的。

规则在帮助我们建立模型框架的同时，也束缚了思维。有些时候你是为了框架而写，而不是真正想写。

正如德雷福斯指出的那样，运用学习到的规则，可以帮助我们成为一个称职的 “胜任者”，但它不会让我们成为 “精通者”，更不会使我们变成 “专家”。