最近这一周，我有寒假班，带着孩子去上课，有朋友纷纷伸出援助之手，在我上课的时候帮我带着孩子。孩子呢？有“乖”的时候，也有给到我挑战的时候。就说昨天发生的事情吧。上午的课结束了，我们很开心的去吃饭，商量好去看下午的电影《变身特工》，就在看电影的时候，收到一条视频信息。这视频信息是关于我们家儿子的，在我上课的地方，用铅笔在前台的桌子上的打印机的纸上画，动过电脑的键盘。经过了解，是下午上课的老师打印资料，发现打印出的资料的纸上有被铅笔画过的痕迹。很明显，从视频中看到的就是我们家孩子。他所做的行为也确实是错误的。看到这样的视频记录，我有些觉得真是糟糕，回想我们夫妻俩对孩子的教育，对于规则方面没少“教育”，有示范、有说教、有提醒、有案例、哎，这怎么还犯这错误呢？
我想这事发生了，首先我要冷静，稳定情绪，然后反思最近这一周，都是孩子在跟随我的节奏，为了支持我的工作，早上被我硬生生从睡梦中叫起来，还没有时间坐在餐桌前好好吃一顿早餐，他心里一定是有情绪的。
我决定不打扰他看电影，看完电影再来处理这件事情。
看完电影，我们一边走一边聊天：
我很谢谢你今天能够支持到妈妈去上课，这几天你都给到我很多的支持，我很谢谢你。
他听到这样的表达，很开心。接着我问他，今天在上课的教室那里，你有做不合适的事情吗？（我用的词是不合适，而不是错误），他说没有，我开始提示：你有没有在前台桌上，把打印纸用铅笔在上面画了很多痕迹？说到这里，他惊慌失措的问我：你是怎么知道的？（当我听到这样的表达，很明显意识到这样的表达方式印证了皮亚杰提出来的儿童早期前运算阶段的发展特点，他在对于这件事情上的认知与我们成人的认知是不一样的。也就是说，我们虽然有教育他，但是在实际成长的过程中，孩子还是有可能出现这样的不合适，带给他人挑战的行为。）
接着，我告诉，他的不合适的行为带给他人的影响是什么，我们需要做的是赔偿，明天要赔给机构厚厚的一叠纸，由他亲自道歉。
与他交流完这件事情，无论是我还是他，都没有情绪很低落。也没有因为这样一件事情影响我们后面的生活安排。
从这件事情中，我的反思是，无论我们对待孩子的教育如何的认真，都会遇到孩子带给我们的挑战。我们要相信孩子每一次挑战的行为背后，都有一个正向的原因。我们要相信我们的孩子，不要因为做错了一件事情而给孩子贴上一个“坏孩子”、“调皮捣蛋”这样标签。更重要的是我们对待孩子做错事情的态度，我们以怎样的心态和怎样的行动和孩子一起面对。我们总以为孩子应该知道这样的事情是不能做的，我们总以为我们的教育过程中说了很多次，他应该是记住的，但事实上呢？没有应该。
一月份开始放寒假的孩子，每天都和我在一起，无论是出门、坐地铁还是打车，他都会提醒我出门要带钥匙（每次出门都会说：妈妈，你带钥匙了吗？因为我有两次没有带钥匙，进不了门。）他在我们下车的时候或者是离开餐厅位置的时候一定会检查有没有掉东西。这是因为在9月份的时候，他把新买的玩具的其中一个部件掉在了地铁站等候的椅子上，他当时特别着急，我很平静的跟他说，妈妈陪你回去找，他很担心没有了。我跟他说，没有了也没有关系，妈妈可以再跟你买一个，最重要的是经过这件事情，我们要学习的是什么。吸取怎样的教训。从那以后，不管是跟爸爸在一起，还是跟我在一起，他都会非常细心的收拾好自己的东西。这就是成长。
这一次不合适的行为，也是他自己很好的一次成长的机会，也是我们教育他的一次很好的机会。所以对待我们的孩子，如果有些行为不合适，我们不要生气、发脾气、放下我们的面子，去跟孩子平等的交流沟通，和他一起去面对，和他一起成长。
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