为了学习文案的写作，在豆瓣找到王鼎钧老先生的“作文四书”。拿到手发现每本都是薄薄的小册子，顿时觉得不同于教科书般厚重，阅读起来肯定也会很轻松。果不其然，王老先生说他写书的初衷就是想把自己在文学写作中何处有荆棘、何处有甘泉写下来，放在路上让后面走过来的人拾去看看。老先生的朴实的话语，让我仿佛看到一位长者微笑着向我们招手，带领我们走入文学的世界，慈祥宽厚，循循善诱。

刚刚看完其中的《作文七巧》，十分感慨为何自己没有在中学遇到这本书。记得中学时期，学校统一发放各种材料要求背诵，作文便成了一件痛苦的差事，而且经常会出现大家重复材料的情况。读过这本书才发现：原来作文写作没有那么困难，只是我们从来都不得要领，白白浪费精力却不见成效。这本书通过介绍“直叙”、“倒叙”、“抒情”、“描写”、“归纳”、“演绎”等写作技巧，生动有趣，浅显易懂，让我发现作文技巧原来也可以写得如此精彩。

直叙与倒叙

记叙文包括直叙倒叙。直叙是最基本的写法。如何把事情写得生动有趣，最要紧的只有三项：起落、详略和表里。取材有主从，所以文章有繁简，不宜平均；作文材料有显有隐，可以形成一表一里；文章有起有落，你认为起落在何处就在何处。王先生用《桃花源记》做例，通过渔人的经历来叙述渔人眼中的桃花源，这就是表，山中人叮嘱渔人保守秘密的时候又透露出一些里层，这就是妙处。倒叙就是后面发生的事移到前面来写，前面发生的事移到后面来写。因为很多倒叙可能不被读者思维接受，所以一定要慎用。倒叙文章可能把事件全部倒过来，也可能一部分倒过来。但是要注意局部倒叙，多半要回到主流，继续直叙下去。

抒情

抒情可以用到散文、记叙文、议论文当中。它是以坐着的内心感受为主题。抒情文多半是“情”比“事”要重，要预留适当空隙，情感才有抒发之处。读者应当明白，抒情文是不能“考据”的。王老先生说，如果文章写道“我的血管连着她的血管”，你干吗要解剖呢？写道“我饮下满杯的相思”，你干吗要化验呢？最有名的例子就是苏东坡的《前赤壁赋》，若将它当抒情文看则是伟大的作品，其中满含他的旷世豪情和思古幽情。抒情文也是年轻人最易表现特色的文章，它在形式上最自然，最自由，恰恰配合青少年身心的成长。

描写

描写不限于写风景，而是包括风景在内的种种“景象”。好的描写可以使我们对熟悉事物有新感受，对陌生事物如亲见亲历。我们需要用比喻描写；用烘托描写；再用想象描写。善用比喻，改变基本句为“是”型，如“语言是银，沉默是金”；改变句型为“成”型，如“她唱成一只百灵鸟”。比喻最高的技巧就是被喻之物完全不见了，只有“喻”在发挥。烘托则是用周围的事物来映衬所要描写的事物，这种手法将描写的意识引申、扩大了。想象力则是一种无中推有、推陈出新的“巫术”。白居易的《琵琶行》就将琵琶的乐声描写得生动形象，直接描写、比喻、烘托和想象都派上了用场。推荐大家重新看一遍《琵琶行》，就会发现原来白居易将乐声描写得如此巧妙。

归纳与演绎

归纳与演绎是运用在议论文中的方法。议论文作为具有系统性、说服力的文章，要使人思考其中的论点，并令人相信其中的论点和论据。我们通常用很多论据得出自己观点的方法就是归纳法。知识、经验使我们知道事物之间有哪些共同的关联，我们从中找出共同的道理就是归纳。归纳法是化繁为简，多中求一，演绎法则恰恰相反。演绎法则是先有论据，如“学然后知不足”，大家都相信这句话站得住，那它作论据，加以演绎，我们想到“我只知道一件事，就是我无知”的人，说“在宇宙面前，我是幼稚园的学童”的人，都是伟大学者。倘若有人自以为他的学问够大了，我们敢说他“不学”或是“停学”。这就是演绎。其实就是把论点先抛出，然后把一个个论据请出来，就是演绎。

用归纳法可以温故，用演绎法则是知新。我们要在日常练习归纳与演绎两种方法的敏感性。归纳法就是从各个具体事例总结出一个观点，而演绎法则是有一个观点，再引出具体事例，验证自己的观点。归纳法与演绎法也可以共同使用，更能够增强议论文的说理性。

因为王老先生运用朴实亲切的语言教授作文技巧，顿时觉得作文写作没有那么难，反而很有趣，有一种相见恨晚的感受，所以很快就把这本书看完了。其他的三本书正在阅读，也很有趣，推荐大家阅读“作文四书”，也可以把它们介绍给还在读中学的孩子们，相信一定会在轻松愉快地阅读中深入理解作文技巧。