跟大家分享一个我自己的读书故事。
曾在阅读一篇有关教育心理学类的文章时，看到这样一个词——“长善救失”。带着不负责任地心态、自以为是的理解——擅长于纠正错误和失败，然后就那么厚脸皮地读了下去。
自认为还算顺利地读完了文章，有一种完成地满足感，回过头来总结一番，内心总是不安于读书时的那般囫囵吞枣地匆忙，那股不求甚解地滋味总是搅得内心慌乱，于是认真地查了百度百科地解释。
其实，常常是几秒钟动动手指头的小事，可对自己“懒”的行径的辩解，似乎总是一种为自己开脱的万能理由。
搜索结果出来，我真是被自己的胡乱理解惊掉了下巴（捂脸）！
如果在古代，一个小女子有幸进入了私塾读书，关于此前想当然的解释定会惊掉了私塾先生山羊般的花白山羊胡子，那双懒惰的手定会被先上给敲肿了吧！如此地读书态度，那也活该！
“长善救失”，出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也（72字）。”这段话的译文是：“学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人、传授知识的人一定要知道。人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；有的人急于求成，专找捷径；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。”
读完译文，无限崇拜地惊叹于中国文化的博大精深，短短72个字，把读书人的四种学习心态完全地概括了出来，以此来教导教书之人如何在教学中对症下药地教学。较之于读书心态，一样的道理。
我的行为当属于第一种读书心态——“贪多而不求甚解”，都说“一孕三年傻”，生完孩子两年了，还是没有从愚笨的状态中恢复过来，记忆力的超级衰退，让生活的方方面面都遭了殃，经常在生活中闹出骑驴找驴的笑话。
手中拿着梳子，还转圈式的问在刮胡子的余先生：我刚拿的梳子怎么不见了。
就听见某人鄙夷地说，“不是在你手中拿着吗？”
类似的笑话常常发生，时间久了，家人一笑，自己的心中也会跟着毛起来：难道自己真的成了传说中的三十岁的老女人了？！
辞职在家全身心哺育孩子的过程中，明明每日邋遢地如黄脸婆一般，却还争口气地在心里给自己定了一个月读一本书的计划，真话是，身材已经严重地变形了，害怕心也跟着荒芜起来，自己跟自己叫上了劲，常常是书还没拿起来，鼾声早已响起。带着一颗负疚的心，只能读个囫囵吞枣，有关“腹有诗书气自华”的熏染全跟着鼾声一起见了周公。
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