我依然还是我—退休后再次出发的教育行走（主讲：邓秀华）
一、我是谁
一名教师，站在教室里，退休时已有35年教龄。教育行走痴情奖。
35年，以2002分为两个阶段。
2015年，绵阳，独自一人。
2016年，武穴，与友相伴。
2017年，厦门，带着团队
2018年，宁波，“诱”女同行
2019年，苏州，携女再走。
2020年，2021线上行走。
不管三七二十一，行走之歌，我一直在走啊，去看看天上的太阳，我一直再走啊，去看看水中的月亮，
唱着唱着，邓老师流泪了。一位退休教师，回顾自己半个世纪的人生之路，颇多感慨。
只要我想，就去参加，诗意在远方，理想在心中，大路在脚下，继续走吧。
捧起书读起来，拿起笔写出来。从痴情到专情，我该是多么又情呢。
初心不改，矢志不渝的教育情怀。
退休了，还要继续行走。
二、一年胜似二十年的成长密码（蒋铭国）
践行以自身为光，照一隅是一隅，以行动为径，走一程是一程。
教育行走，给了我田野。自由，自在。
同心，同行。
写比写什么更重要。
简书日更给了我写作的充分自信。
公益学习给了我技能加持。参加多个学习，彩虹花，互加，教育行走。
在线活动，给了我彰显机会。
做一个笃定的教育行走人。写作、行走，践行，道路越走月宽。
三、如何牵好孩子的手（郑莎莎）
2019年，和教育行走人，一起唱起行走之歌。
儿童，拔节生长。
教育为谁？为一个个鲜活的生命。
生命成长是连续性的，生命本身所需要的教育给予支持与呵护，在本质上不会因为学段而切割，被增强或减弱，就像我们每个人到了任何年龄段都需要爱与被爱。
他们望着你试，那清澈的眼睛像是要把你看穿了似的。我也被一群孩子紧紧地拥抱着。
孩子是什么
孩子真幸福
我时常觉得匆孩子身上学习到的总是次我给予的多很多。
这是我尝试的，在每种关系中注入力量，从大宝贝（老师）到小宝贝（孩子）
被看见，被关怀，被尊重，
孩子们奇奇怪怪的问题，真的是惊诧到了我。
做了那些事，怎么坐，给孩子小学的向往。
观察孩子，反思教育行为，职责变革和创造。
坚持用今天去优化昨天，以爱育爱
不要看我的手，要看我手指的方向。给生命正向的支持
用爱连接的地方，是彼此自带磁场的，
一起走在自由的大地上，共同行走，各自成长。
四、你的视界就是学生的世界（周国平）
骑独轮车，乡村学校带孩子到城里广场去演出，
做事情要有持久力
给孩子读故事，给家长孩子写信
守住底线，守住尊严
体育课不能被语文课占用，开教师读书会，每周一个老师发言。
自信地表达
写下就是教育的改变。
写作，朋友圈的正能量。
有两种人，一种是会读书的人，一种不会读书的人。
五、写作为教育人生赋能（苗旭峰）
苗老师，苗苗，苗大侠，《优秀班主任在做的创意》
讲个故事，战胜大魔王，回到了现实。
第一次写作，写公众号，想看到更大的世界，想遇见更好的自己。
教育时报编辑报道
第二个故事，一篇教育叙事获得二等奖，奖金两千元。
我相信，我的教育人生还有第三个转弯，还有更美的故事
改变了一位老师，到深圳一公办学校任教，重新选择
凭着讲课，赛课，能否走向成功。
写作发现了自我，换个一个跑道。
苗老师写学生，发在公众号，自己的努力被看到，班主任之友，班级起个班名，班级日志，班级成长册
教育写作写什么？
班级日志，写完后念出来
人物志，校园文学，
寻找不一样的故事王维审
教师写作的66个细节
名班主任带班，秦望
薛瑞平
如何写？
1.建立公众号
2.给官媒投稿，不要一稿多投。
班级一字评语。
吴松超，给班主任的66个建议
要给编辑有礼貌，告诉自己的信息，
3.融入团队，交流中才能成长
班主任工作室，秦望老师8+1工作室，张文质写作班
张文质评价结构能力弱，画思维导图，脱稿讲解
得到里面，如何写一本书，先写目录，然后对着框架，一个一个往里面填东西。
上帝忘记给我翅膀，就让我在文字里飞翔。
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