童道幼儿学园
停学不停工的日子里，童道幼儿学园教学中心主理人菊子老师组织全体老师共读《与孩子立界限》这本书，整本书已阅读近一半，这篇文章将会分享前六章的阅读精华及老师们的读后感，因为每一位参与共读的老师们都有一个共同的身份就是：妈妈。
阅读的过程就是重新回顾与孩子在一起的一幕幕，或许曾经我们对孩子做过的一些不妥当的、只是满足自己的、情绪化的行为，从一点点地去读完每章文字开始，我们从中都会有所体会——
爱孩子的方式有千万种，到底该如何去爱孩子才能帮助孩子成长呢？一味地顺从他意会让孩子活在“我不要你觉得，我要我觉得”的世界里；事无巨细地包办孩子的一切会让他无法看见自己该承担的责任、自主去寻找人生的价值；育儿路上不自知地“捡了芝麻，丢了西瓜”，却不知孩子的出路始于家庭……带着一颗自我觉察的心，开启我们的共读之旅吧！
说到“与孩子立界限”，到底什么是“界限”？为什么要立“界限”呢？我认为“界限”就是一条底线，无论怎样都不能跨越的。
那么我们为什么要立“界限”呢？最重要的当然就是让孩子对自身保持清晰并主动，他们知道自己可以做什么、不能做什么以及为什么要做。学会如何立“界限”能够帮助孩子发展受用终身的品格素养，并且他们能够拥有勇气去面对真实的自己与真实的生活。
可想而知，拥有认识自己的能力多么重要！
作者在文章中提到：“问题不是问题，是如何回应的问题”，当我们在回应孩子“有问题”的行为时，如果我们只是对这些行为做出批评，并不会让孩子发自内心地意识到这些“问题”。所有的“问题”并不应该围绕“问题”作为探讨的中心，而是侧重在帮助孩子学会为自己的生活做主。
例如：从小开始做力所能及的事情、为自己的行为承受后果、学习如何做决定、如何处理与人交往的界限……当我们能够从自己开始，有意识地要帮助孩子学会为自己负责任时，孩子就会慢慢地学到对自己负责任的价值。
“问题儿童”不会凭空出现，每个问题儿童一般都是从有问题的生活环境中培养出来的。
为人父母，我们在孩子的成长过程中呈现的是什么样的画面？我们是如何对待孩子的呢？要知道孩子最初学会看待世界的方式都是从家里学来的，我们通过激活自身内在的美好品质来建立与孩子之间的关系桥梁，在这些看似“看不见”的地方上，发挥着强大的影响力。
“为人父母不只是要关心现在，更要预备孩子的将来。一个人的品格就是他的命运。”
对于孩子的成长，我们都应该抱着“以终为始”的态度，孩子的未来就在今天。我们希望孩子将来是个怎样的人，那么在孩子还小的时候就要有意识地去进行培养。
这里讲的“培养”，与学业成绩、名誉、奖牌等外在的荣耀无关，与孩子成长息息相关的是他所具备什么样的品格。因为品格可以决定人的一生会怎么过，在这个人人为自己的行为寻找各种借口的世界，大家反而奇怪为什么人生那么不顺利？
我们大部分的问题都是出于性格上的弱点，但无论是否处于困境，只要拥有内在的力量，就会成功，没有内在力量，要不就是停滞不前，要不就是失败。
品格具体体现有哪些特质呢？
第一个是：有爱心。有爱心的人知道这个世界并不是围着他们转的，他们在行事之前会考虑到他的行为对周遭的人会造成什么后果；
第二个是：负责任。负责任包括守本分、尽义务、有信用、可信赖，或至少“把事情做完”。我们要以“自己做主”来思考“负责任”的意思，为自己做主就是自我约束；
第三个是：能自主。能自主的孩子懂得管制自己的生活。
第四个是：肯主动。孩子需要被引导采取主动的态度来行事，懂得为自己的乐趣负责任；
第五个是：知现实。对“现实”有健康的观念，活在当下，亲身体会自己的行为在现实世界中所带来影响是什么；
第六个是：会成长。保持对自我更新的意愿，对成长的好奇，并能够突破自己、挑战困难、从各种情绪状态中调整过来；
第七个：愿诚实。做孩子的榜样——言而有信，以身作则，这样孩子与我们的相处才有“安全感”；
第八个：朝向卓越。学会超越生活、困难、对自己的限制、犯下的错误、为他人服务的意识。
与孩子立界限，看似简单的几个字却值得我们去细细体会，与其说是对孩子立界限，不如说是对我们成人自身的行为立下界限——
在日常生活中，我们自身是否有清晰的、有理有据的“界限”作为对我们行为指引？我们清晰自己做事的准则吗？哪些事情可以做的，哪些事情不能做的？我们能够接受无法实现的事情吗？在孩子身上，我们可以把孩子的行为作为对我们自身行为的反应，你总是无法控制自己的情绪，又如何能够要求孩子不要乱发脾气呢？
在养育孩子的路上，我们总是在过五关斩六将，问题天天都有，如果我们能够将对孩子的要求，先用来完善自己，每天对自己做出一点点调整，孩子将会看见一个全新的你，一个抱着谦卑之心不断在成长的父母，首先带给孩子最重要的示范就是：拥有一颗敢于面对真实自己的心。
参与共读的老师们有话说——
叶老师：“真爱是有界限的。很多父母总是觉得对孩子怎么付出都不为过，及时甚至是提前、加倍满足孩子，让孩子觉得自己什么都可以做，却无需承担任何后果。这样带出来的孩子，缺乏对他人的尊重，生活失控却又时时想去控制他人，缺乏责任感，又狂妄自大无知无畏。《为孩子立界线》这本书让我发现，我们其实可以做到深爱孩子的同时做一个有界线的家长，这样带出来的孩子才会有责任感，尊重他人，懂得自控，知道自己能做什么不能做什么，也善于寻求帮助，用正面的方式去影响他人达成目标。当然也要避免成为一个控制型家长，用爱绑架孩子，剥夺了孩子自己做决定的权利。”
晓霞老师：“读书会与大家一起阅读了 《为孩子立界线》责任律和非全能也非无助这两章节。虽然六年前已经阅读过，在书籍内画下自己特别有智慧的语句。可如今再次翻阅时，又有了新的领悟和收获。这可能与自己的经历，以及自己有了儿女和自我成长以后有很大的关系。本章读后最大的收获是：不做全能的妈妈，接受自己的不完美，承认自己无助时需要他人的帮助。在孩子面前适当的示弱，这样不但能让自己放松体息，也可以让孩子来帮助自己，使得孩子变得强大和有责任担当。”
菊子老师：“成熟的标记之一：就是为自己的生活，欲望及问题负责任。如果上班迟到，就不要抱怨高速公路赛车；想要在工作上升迁，就要再去进修课程；生气，就要去处理那些让我们生气的事情，不是等别人来了解我们的情绪。成熟的大人把自己看做是解决问题的人，不是想要责怪别人或要人家来替他解决问题。”
今天这篇文章就到这里啦！下一篇我们将分享《与孩子立界限》后半部份的内容，敬请期待哦！
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