（文 刘俊芳）
孩子的第三次说写作业的题目是《我最喜欢的游戏》，听完了故事，让孩子准备说写时，孩子说她没有什么喜欢的游戏。我感到特别奇怪:你怎么会没有呢？你们不是天天在学校玩吗？你们下课都玩什么游戏啊？孩子显得有些茫然，说他们一般都跳绳，要么就待在教室里。
我启发到:你们体育课上都玩过什么游戏？她说不记得了。我继续启发她，不是玩过老鹰捉小鸡和捉迷藏吗？孩子说都玩过，但是捉迷藏太幼稚了。老鹰捉小鸡嘛，还是夏天在小区里和一群小孩、我一起玩过的，记不清楚当时的情形了！“老狼，老狼几点了？”的游戏孩子说不想写，可能是感觉没啥可说的吧。
无奈，我只好想法设法给孩子准备“素材”。我让侄子从家里找了一个沙包，教他们怎么玩丢沙包游戏。孩子们玩的实在是高兴，我也像个孩子似的跑过来跑过去，算是又体验了一番儿时的游戏的快乐。累的满头大汗，但感觉很爽，很久没有这样激烈运动过了。就这样，孩子的说写作业有“料”可写了。今天还吵着还想再玩这个游戏呢。
但是我隐隐觉得有些悲哀，感觉孩子有些可怜。因为现在的孩子玩的时间太少了，宅在家里的时间太多了。平时写完作业，几乎就该上床睡觉了，很少让她和其他小孩一起玩耍。做为家长，我应该反思，以后尽量保证每天给孩子提供下楼和其他小朋友玩耍的机会。没有玩耍的童年就是不快乐的！还有，孩子做作业没有时间观念，有时候让我很窝火，又感觉很累。这是我的不对，哪有孩子天生就懂得如何合理分配时间呢？以后我应该逐渐培养她的时间观念和做作业的效率，争取为玩耍腾出更多的时间，同时也解放我自己。
那么在学校里，孩子们玩耍的时间怎么样呢？我觉得也不够或者说玩的不够开心，主要原因是受到的限制比较多。领导们担心这个担心那个，不让做这个不让做那个。下课也有老师看着，不能跑不能追，不能玩“危险游戏”。发现有一丁点儿安全隐患，就赶紧制止。还有，有时候体育课、活动课什么的还被上成自习课。
像我们学校有前后两个院，后院的孩子不让到前院来玩。前院的孩子也基本上不到后院去玩。下课你看到的，孩子们除了少数跳绳踢毽子外，就是追逐打闹。吓得老师们一看到这种情况就赶紧上前制止。哎，我怎么觉得校园不像我们小时候那样好玩、那样有吸引力了呢？
作为老师，我们是不是应该反思一下，我们是不是管的太多了呢？我们是否可以教孩子怎么更好地去玩呢？比如跳绳、踢毽子，每个学期举行一个跳绳、踢毽子比赛是否可行？体育老师或其他老师是否可以教给孩子怎样玩出花样？我们小时候玩过的“跳房子”，现在的孩子还会玩吗？农村的孩子有的还会，城市的孩子估计没多少会吧。
也许学校是站在为学生安全的角度来考虑问题的，但我们是否也应该思考一下:不会玩的孩子怎么会拥有灿烂幸福的人生？英语中那句谚语:All work no play makes Jack a dull boy. 只工作不玩耍，聪明杰克也变傻！玩耍分动静，只有静的玩，没有动的玩，人也会变的不够灵动。
我也是基于这个考虑，在女儿报课后延时服务活动社团课时，我就给孩子建议了一些运动类的，最后孩子报了武术社团。
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