前几日我读了《小学语文教师》中的一篇文章题目为《袁瑢老师我永远值得我们学习》读后收益匪浅。 （袁瑢老师是全国小学语文泰斗、上海实验小学名誉校长、语文特级教师。）结合自己的课堂教学，感觉有太多需要向名师学习的地方。
一、课堂目标明确。
袁老师提出:语文教学，每堂课的教学目标要明确，具体讲课要实实在在，不搞花架子，使学生学有所得，学的扎实，教学要从课文和学生的实际出发，要落实知识点，教学步骤要细致，而具体由浅入深，由易到难，环环相扣，逐步提高。反思自己的语文课堂，有时目标就不够明确，总是对学生不放心。怕漏掉一些知识点，而忽视了本节课课时目标。讲的过多，学的反而不扎实，忽略了目标意识。今后的语文课堂一定要提升目标意识，让学生学的扎实。
二、语文课堂“细、实、活、深、严”。
袁老师以“细、实、活、深、严”教学风格领军全国小学语文教学。（指语文课堂:精细、扎实、灵活、深入、严格）
我感觉我的语文教学中，最缺乏的就是“深入”。因为在孩子考试时，做“阅读理解”试题，多孩子不能够深入的理解。特别是对某个词语的理解，只停留在表面意思，不能够结合上下文深入的理解词语的意思。有时候一段话让说出感悟，部分学生却不能深入理解。所以， 教学中应该注重孩子深入理解方法以及提升学生理解能力。
三、语文课堂，注重朗读及书写的指导。
袁瑢老师指出:语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重发展学生的思维能力，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。还记得朱振东老师曾也提出:“语文教学，读是根，写是本。”而我的课堂有时忽视了“读写”这一根本。让学生读的远远不够，有时候自己在反复的讲，忽略了读的重要性，俗说“书读百遍，其义自见”。想想教参中教学要求，每一课的第一个目标就是“正确、熟练、有感情的朗读课文。”而这一目标往往被忽视。《语文课程标准》中提出语文的课程目标，“从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”袁老师的教学理念正是验证了这一课程目标。 了解了袁老师的教学风格，使我更深入理解课文课程标准。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在课堂教学实践中，我会不断学习，不断提升自己的课堂质量。
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